那些3年級、4年級成績依然名列前茅的孩子，背後肯定有一個超用心、會規劃的家長。别等孩子步入高年級才開始着急，在學習上家長越早布局，大人孩子越輕松。學習是慢活，穩紮穩打孩子走得才更遠、更穩。
一、閱讀對孩子來說，不單單是看故事，更重要的是培養能力。國小一年級的孩子，先掌握哪些閱讀基礎能力呢？
1.認識自然段。
在文章中每個自然段的開頭會空出兩格，是一個自然段的開始。一篇文章中會出現幾個自然段。在孩子閱讀文章之前，可以先标出自然段落。
2.認識句子。
一句話是由很多個漢字和标點符号組成。要讓孩子區分什麼是代表停頓的标點符号，比如逗号、頓号。什麼是代表一句話結束的标點符号，比如句号、感歎号。一句話通常是表示出完整的意思，裡面包含主語、謂語，幫助讀者了解句子的含義。
我們在引導孩子時，可以問孩子對這句話的了解，比如這句話說的是誰，發生了什麼事，他做了什麼……
孩子通過對這些問題的思考，加深了解、增強認知發展。
二、國小低年級，家長怎麼培養孩子閱讀了解能力？
在不做閱讀題的情況下，我們可以拿任意一篇短篇和孩子練手。閱讀時注意下面3點。
1. 别盲目性地閱讀。
孩子剛進入國小，正是培養閱讀習慣的時候。這裡說的閱讀習慣是孩子在拿到一篇文章時，認真仔細閱讀的習慣。比如不丢字、不落字。
2. 建立文章的概念。
先通讀，在自然段前标上序号。一句話一句話地過，邊快速閱讀，邊圈出重點詞彙、不認識的字、不了解的詞。
3. 文章讀三遍。
邊讀邊思考重點詞彙在句中的作用，通過閱讀了解句意，通過句子了解文章，捕捉作者想要表達的觀點或情感。
最後和孩子一起交流文章閱讀後的心得感想，鼓勵孩子表達，學會運用語言傳遞思想。
三、家長該如何規劃孩子閱讀呢？
很多人強調培養孩子閱讀習慣，多看書，每天看書。但孩子到了高年級後遇到閱讀了解依然撓頭。這就是一直做泛讀，缺少精讀的結果。
是以，在廣讀書時，也别忘了和孩子一起進行精讀訓練，可以是一本書，也可以是一個故事，越早開始越好。
比如這學期，孩子想看哪幾本書，這都是泛讀的。再選一本名家之作用來精讀，按照天為機關，計劃好每天讀多少。準備個本子，做好精讀筆記（詞語解析、好詞好句摘抄、畫閱讀後的思維導圖或者是閱讀感想等等自己可以規劃）
四、做好計劃，孩子堅持不下來怎麼辦？
很多國小生父母頭疼的不是計劃，而是如何完成計劃。很多計劃做得很漂亮，但孩子堅持不下來，每學期都夭折，父母都快失去信心、想放孩子自由了。
其實計劃不能很好地執行，主要原因還是不适合孩子。
①要不太多、要不太難，孩子覺得有壓力，想想就打退堂鼓，更是不想動筆、動腦。
②要不就是孩子懶散管了，沒有養成好習慣，需要家長陪着。
③要不就是孩子沒有意識到計劃很重要，沒放在心上。
不論哪種，适時适度調整到适合孩子的計劃，才是最終的計劃。
說到底，家長用心地規劃，主要就是為了培養孩子的學習習慣，讓孩子擁有學習能力，不斷提升自己的實力。
我是A媽，分享育兒點滴。