到了國小三年級、四年級就有明顯的展現——大家都說的三年級成績滑鐵盧現象。孩子成績下滑背後，拼的就是前兩三年父母的學習規劃。
三年級、四年級後，孩子成績大幅度下滑一個原因就是學習難度強了。這裡包括國文增加閱讀了解。數學題邏輯更缜密。這都需要孩子有一定的了解能力。
家長如何陪伴孩子提升了解能力呢？——做精讀！
一年級很多學校還沒有閱讀了解。家長如何陪孩子做精讀呢？
精讀耗費的時間比泛讀多多了。精讀一段，泛讀可能已經一章了。結合孩子年齡，規劃每天精讀内容的長短。
比如每天精讀200-300字短篇。每篇讀3遍，整理出不了解的詞彙，不認識的字，記錄好句，用思維導圖整理故事脈絡。
練習3年，孩子進入3年級，已經積累了不少詞彙和好句，還能靈活運用思維導圖提高學習效率，這都是妥妥的學習方法。
有的家長說我不會，我給孩子買練習冊，行不行？如果做閱讀訓練，就偏應試一些，孩子獲得的也不同。（但還是要提醒家長，越是低年級孩子，越是需要父母陪伴孩子學習，幫助養成好習慣。）
首先，一年級閱讀篇目不長，每天15分鐘足夠。
其次，孩子閱讀時，也是增強拼音熟練使用的過程。
最後，一年級的題并不難，就是連線、填空，隻要認真讀，就會做。
這樣堅持下來，孩子看多了題型，通過題型反推文章，逐漸培養出閱讀了解思維。算是從易到難，到了高年級後，遇到長篇閱讀了解也有思路。
如果孩子低年級時沒有做閱讀訓練，也不用擔心。學習這個事，什麼時候開始都不晚。發現問題，馬上行動，用時間證明堅持努力後的成果，驚豔别人，為自己驕傲吧！
家長如何培養閱讀了解能力？從三個方面入手：
1.排除閱讀障礙——不認識的字。
快速浏覽文章，把不認識的字圈出來。如果孩子之前沒有閱讀能力，大人帶着孩子從頭到尾把文章捋一遍，主要是孩子讀，排查孩子不認識的生字。
2.幫助文章的了解——關鍵詞。
結合文章，找出比較重要的關鍵詞，詢問孩子詞是什麼意思。如果孩子不明白這個詞是什麼意思，結合上下文帶孩子了解。對于孩子了解有難度的詞，家長摘抄出來帶孩子時常回顧溫習。
3.找出文章中的重點句子。
國小文章大多是“總—分”，“總—分—總”結構。每篇文章有中心句。每個段落有總結性的句子。段與段之間還有承上啟下的句子。這些“特别的句子”可以幫助孩子更好地了解文章的含義。
培養孩子閱讀了解能力，不是一朝一夕就能達成的事情，是一個像馬拉松一樣長期的過程。作為父母，我們能做的就是陪伴孩子，幫助孩子掌握這樣的能力。
有遠見的家長從孩子入學開始，好好利用課餘時間，規劃學習！孩子學習省力、成績又出衆。
一年級學習有什麼要求呢？
（1）習慣上的要求：
①坐姿端正，書寫姿勢正确。
②完成作業再遊戲的習慣。
③整理桌面，保持桌面潔淨的習慣。
④整理書包的習慣。
⑤有時間觀念。
（2）學習上的要求：
①上下冊要求會寫的漢字800個，會認的漢字1000個。認真書寫每個字，不要求快，把字寫飛，都認不清。
②每天練習看圖寫話，每天練習寫一句話記事或記人，重在表達清晰。
③有目的閱讀，比如不錯字、不落字、不丢字、不串行、不跳行。養成認真閱讀、有感情地朗讀。
④堅持背誦的習慣。除了課本上要求背誦的課文、古詩，國小必背古詩詞、英語單詞等都可以根據個人情況做好計劃安排。
⑤每天練習口算一頁，保證準确率的情況下，提升計算速度。
國小一年級主要還是适應和習慣養成階段，每天不用安排太多，重品質、輕數量，讓孩子每天都進步一點點。
是以，當自家孩子成績差，沒有養成好習慣的時候，家長不要急着先說孩子。而是應該反思自己，放學後孩子在幹什麼，自己在幹什麼？就是因為小孩子自制能力弱，才需要家長提醒、限制、督促。你說是不是？