随着人工智能（AI）幾次突破式進展，越來越多父母關注到了AI。
各種育兒公号、短視訊都在熱火朝天地說“如何讓孩子學AI”“學程式設計為AI做好準備”“這樣做能讓孩子學會AI”。
但看完他們的内容，容我大膽吐槽一句：
大部分講這個話題的人都隻是蹭蹭熱度，紙上談兵地說些看似正确的道理，缺乏對AI作為一個工具的深入了解。至于孩子該如何“學AI”，往往指出的方向都錯了！
👆女兒偷偷問AI，她晚上玩遊戲的“煩惱”該怎麼解決
👆我提前用AI克隆了自己的聲音，于是AI模仿我的聲音語氣“管教”了她
過去幾年，我和團隊一直在研究大語言模型，也一直在推動GPT在工作中的應用。
因為我女兒就在海澱上學，是以，我還多次應邀前往海澱多所國小進行講座，和老師孩子們交流AI的學習和使用問題。
通過這些交流，我發現一個共性：
盡管一線城市的家長和老師們都對AI躍躍欲試，都讓孩子盡搶跑多學些東西，但往往不得其法，熱鬧了一陣後，無功而返。
這讓我不禁思考：究竟怎樣帶着孩子學AI才是正确的呢？
這篇文章，是我帶女兒親身實踐一年後總結的經驗和技巧，分享給大家。
女兒對AI最關心的問題：能幫我寫作業嗎？
先說結論：對孩子而言，其實最好的“AI學習”就是親自體驗。
我們讓孩子學用AI的正确目标是：學會利用AI來解決每個個體的個性化問題，而不是學一個統一的使用套路。
與以往“學作文”“學數學”不同，AI隻是一個工具，千萬不要把學習AI當成目的。
我閨女贊贊是一個三年級的國小生，對世界充滿好奇。
👆圖檔：作者
一年前，我第一次向她介紹ChatGPT。
正當我滔滔不絕地吹噓AI有多強大，她問：“它能幫我寫作業嗎？”
“當然可以！但.....作業你還是應該自己寫的。”
此時，我既期待着贊贊能學會用AI學習知識、開拓視野，也擔心AI會成為另一個分散她注意力的“玩具”——畢竟她已經對各種國小生流行的網遊、短視訊如數家珍。
随着時間的推移，我發現這種擔憂是多餘的。
贊贊雖然會玩遊戲沉迷，倒也不會沉迷于GPT。
相反，GPT成為了贊贊的同伴和“老師”，也補足了我和贊媽在知識和認知方面的短闆。
👆贊贊“訓練”她的AI，圖源作者
最開始的時候，贊贊把GPT當做一個“人類”，提出的問題都是比較實用，總是希望人工智能立刻幫她解決現實問題。
比如她會問“我怎麼才能在蛋仔派對裡赢得比賽？”
或者“給我寫一個PPT提綱，題目是《認識納米技術》”
GPT立刻給了她一個詳細的結果，贊贊很高興。但是定睛一看：居然都是GPT自己瞎編的！
贊贊大叫：“爸爸，人工智能為什麼會騙人？”
有時GPT雖然沒有胡編，卻給了她一堆“正确的廢話”——比如“要想赢得比賽，你得熟悉比賽規則，積累高分，要有耐心和足夠的技巧....”
其實，贊贊犯了很多AI初學者都會犯的錯誤，就是認為AI是“全能”的。
他們以為AI像一個淵博的學者，既具備龐大的知識庫，也能了解每一個人個性化的需求。
可實際上，大語言模型雖然知曉人類的大部分知識，但它對每一個問題的了解卻是非常淺薄的。
是以，你需要假設它是一個博學、但對你的問題一無所知的對象。
如果希望GPT能給出一個高品質的答案，就要喂給它好的問題。
這聽起來十分簡單，毫無門檻，但實際上，孩子提的大部分問題都談不上是什麼“優質問題”。
學會提好問題，也是需要不斷訓練，不斷疊代才能做出的。
👆贊贊經常向AI提問，慢慢提問技巧也提高了，圖源作者
我給贊贊列了以下原則，供她修正自己的“問題”。
這裡用的例子雖然是ChatGPT，但日常需求其實任何模型都能滿足。
對于孩子們平時會問的問題而言，訊飛星火大模型、文心一言、智普清言這些國内大模型反而更擅長回答。
原則1：要向AI介紹問題的背景
AI對于提問者一無所知，是以必須要先告訴AI問題的前因後果。
比如AI并不知道什麼是“蛋仔派對”（可能很多讀者也不知道這款遊戲），AI更不知道蛋仔派對和比賽有什麼關系。
是以贊贊就要先給AI講一下，蛋仔派對是什麼樣的遊戲，其中的比賽的機制是怎樣的，這樣才能得到有價值的回答。
原則2：要引導AI一步步思考
ChatGPT是一個生成模型，它的工作機制是：一次又一次按照資訊關系生成内容，但它本身并不“了解”内容。
是以可以在提示詞中強行讓AI分步驟，加入思考，逐漸得到答案。
比如，贊贊最喜歡讓AI幫她幹的活是做各種項目的PPT作業，就應該先要求ChatGPT生成演講标題、中心思想和提綱，再逐頁生成演講的内容。
原則3：應該賦予AI明确的角色任務
比如贊贊頭疼作文，她想讓AI輔導自己作文。就要明确給出“請你扮演一位國小國文老師，點評我的作文提綱”這樣的指令，或者讓它找出作文中的問題或可以優化的地方。
這樣，AI才會把生成能力“集中”在評估文章這一個細分場景下，得到比較好的結果。
女兒想讓AI為她掙錢
暑假時，贊贊突然對“開一家文具店掙錢”産生了濃厚的興趣。于是我鼓勵贊贊和ChatGPT一起研究這個項目。
👆開小賣部一直是女兒的夢想，有機會她就實踐，圖源作者
贊贊問：“我要開一家文具店需要些什麼呢？”
ChatGPT回答：“你需要考慮地點、資金、供應商等多個方面。”
贊贊吐槽：“開店這麼麻煩啊！”
AI耐心回答：“所有生意看起來都很麻煩，但了解裡面的門道，就會很輕松啦。”
接下來贊贊說準備在小區外面開一家文具店，AI則幫她分析了小區的人口構成、交通情況和周邊設施。
當贊贊說到旁邊有兩個學校時，GPT非常笃定地建議贊贊就把文具店開在學校旁邊。
随後兩個“人”又讨論了如何開業促銷、如何制作海報等等細節——好像真的在創業一般。
由于贊贊還是個國小生，而我們家長的知識層面又有局限性，在學校和生活裡，她其實很難進行這樣高品質的“商務”探讨。有了AI，就能模拟如何與團隊一起完成任務、實作目标。
更重要的是，他們的每一次對話都是個性化的，都是根據小朋友的興趣愛好自然發展的。
每個孩子都有自己獨特的愛好，家長不妨根據孩子的興趣，鼓勵他們圍繞一個“具體的項目和目标”，多和AI自己交流。
在贊贊研究文具店的時候，我們也設立了一個目标：
讓贊贊在AI的幫助下制作一份融資PPT，向天使投資人——我和贊媽進行宣講。
我教女兒學AI，女兒：能替我寫作業嗎？能幫我掙錢嗎？
讓AI教女兒畫畫，
卻訓練了她的國文能力
贊贊喜歡畫畫。有一次，我偷偷用AI把贊贊畫的我轉成了3D的風格。
贊贊拿着兩張畫對比了好久，覺得AI太神奇了，她也想學，還想用AI設計一些釘釘頭像，賣給上網課的同學們。
但是讓AI畫畫并不如看上去的那麼簡單。
最開始，贊贊隻會用幾個詞語表達自己的想法，畫出的圖像經常不是她要的樣子。
經曆了幾次驢唇不對馬嘴的畫作後，贊贊明白了“精确表達自己想法”的重要性，也立刻明白了什麼叫做“具體描述”。
👆贊贊用AI反複生成她想要的主題，圖源作者
她會告訴AI需要畫一個“一個什麼樣的人，穿着什麼顔色的衣服，站在什麼地方，環境怎樣，氛圍怎樣，錄影機的角度怎樣”。
一個寫作文總想着偷懶的孩子，就這樣不知不覺，在給AI指令時，寫了一篇說明小短文。
也向大家推薦Dreamina和奇域AI兩個AI繪畫軟體，前者完全免費，後者擅長中國藝術風格，都可以和孩子試試。
我教女兒學AI，女兒：能替我寫作業嗎？能幫我掙錢嗎？
家長帶孩子玩AI的三點原則
經過一年帶女兒的實踐，我總結了以下幾點“AI在家學習”原則：
1. 如果家長希望孩子把AI真的用起來，那麼必須自己也成為孩子的AI夥伴，而不是旁觀者。
隻有與孩子一起使用AI，才能明白“卡”在哪裡，以及引導孩子正确提問。
以ChatGPT為首的大語言模型産品的一大特點是：使用門檻極低，但用好卻非常難。
家長的協助，可以幫孩子快速度過生疏階段，避免孩子在接觸新工具的初期知難而退。
更重要的是，家長可以直覺給孩子展示出一種“人類與AI協作”的工作團隊氛圍，培養孩子的團隊協作能力和溝通能力。
2. 在AI學習中，應該設定一些小而具體的目标。
比如前文提到策劃文具店時，我們要求贊贊做一份融資PPT。
這種目标應該是孩子力所能及的，孩子在AI的幫助下能獨立完成的，比如：
- 旅行前，讓孩子根據大家的興趣整理一份旅行計劃；
- 用GPT為喜歡的卡通形象創作繪本故事，并使用AI畫出來；
- 想象自己穿越回唐朝，自己該怎麼适應和生活......
用這種方法培養孩子的目标導向思維，激發探索欲，同時通過實踐學習，提高解決問題的能力。
3. 合理利用AI輔助學習。
不少家長都擔心：孩子會用AI了，會不會用它在學習中偷懶呢？
說實話：還是會的。
但是，孩子也無法真的“躺着偷懶”。
比如剛過去的清明節，贊贊想讓AI幫她寫幾首清明詩歌，完成老師布置的作業。結果AI給了幾個結果都讓她很不滿意：要麼不是國小生的風格，要麼是七言律詩而不是現代詩。
為了讓AI真的了解這個需求。
贊贊隻得自己先做了幾句現代詩，當做語料“喂”給AI，才獲得了想要的結果。
👆前幾句贊贊寫的，後面是學會套路的AI寫的，圖源作者
從目前的“輔助”學習的實踐來看，掌握AI還是利大于弊的。
畢竟我們成年人在工作時，也會去搜尋一些靈感或思考架構，或者和别人讨論思路——這本就是學習和思考的一部分。
當然，我也會很明确地給孩子講，哪些任務需要親自完成，哪些可以找AI幫忙。
在AI技術日益成熟的今天，讓孩子了解并掌握這項技術變得尤為重要。
也希望通過我們的經曆，能激勵更多家長與孩子一起踏上AI學習的道路，用AI武裝自己，也能發現更多的教育機會。
作者丨Linkc，科技公司AI團隊負責人，關注AI教育編輯丨曲安
題圖丨作者供圖
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｜作 者 招 募 & 投稿｜背景回複“投稿”，檢視詳情投稿郵箱：[email protected]