任何民憤都要一個宣洩口。哪怕這個口子可能并不是事件真正的責任人，而為了平息民憤，最終無辜者成了背鍋俠。
在那個初秋的清晨，白城的一角被悲傷的陰霾籠罩。一名女學生的生命如流星劃過天際，驟然隕落。
在這場突如其來的悲劇中，宋輔導員，一顆溫熱的心，被冰冷的現實推入了深淵，他成了那個背鍋俠，扛下了所有。
從目前通告内容來看，這位輔導員宋某對學生猝死其實并沒有任何責任，第一時間現場施救，打120，報告學校上司和家長，幫忙将學生擡上救護車送醫。
他，在恐慌與急切中擡起那年輕的生命，送上救護車。但命運弄人，這位勤勉負責的輔導員，卻在不經意間成為了衆矢之的，成了所謂的“背鍋俠”。
在輿論的漩渦中，宋輔導員的形象被輕易扭曲。幾條普通的魚，本承載着學生心意的禮物，卻成了他“師德缺失”的“證據”。他無辜的眼神中滿含困惑與痛楚，心靈深處烙上了不公的印記。
其實，僅僅是幾條魚，也就不到100元，有那麼嚴重嗎？而這卻成了他受賄的證據，成了打擊他的重磅炸彈。這誰看了都會驚詫莫名？找理由處理老師，也不應該這樣草率，這樣簡單吧，總要拿出一個确切有力的證據出來才讓老百姓信服啊。
而在這諷刺的對比中，悲傷的家屬在鏡頭前沉默，獲得了賠償，卻不再追求真相。而對于他自己的此前的表演不再發聲，這樣的滿足，不讓人憤怒嗎？
而那位在緊急時刻伸出援手的老師，卻因莫須有的罪名，被剝奪了教職，尊嚴掃地，還被取消了教師資格。
學生猝死了，調取監控檢視真相，如果輔導員有失職，那麼大大方方把問題寫在通告中，讓大家看個明白；
如果隻是學生随身帶的家中特産，那輔導員收了也無傷大雅，不應該成為證明輔導員有失師德甚至圖謀不軌的證據--畢竟隻有幾條魚，能值多少錢呢？
人們質疑，教育主管部門他們完全是用想象在編織罪名。為了堵住悠悠之口，為了不給自己添麻煩，他們選擇把宋老師推出來，當作了替罪羊，而他們卻躲在背後陰笑。
在一片喧嚣聲中，宋輔導員的心沉入深淵。每月領着微薄的3000元工資，他做夢也想不到，自己會成為衆人口中的“兇手”。
官方通告的每一字每一句都顯得那麼蒼白無力，面對質疑與偏見，真相仿佛被淹沒在情緒的狂潮中。那些試圖将宋輔導員與學生之死扯上關聯的誇張推理，讓教師們心生寒意。
或許有人說為什麼讓一個有心髒病的學生出操，事實上趙某某發病暈倒的時間，早操壓根兒都沒開始，她跑什麼操？
有人說趙某某有病壓根兒不該出現在操場上，肯定是老師強迫的——那麼問題來了，心髒病人要不要走路，要不要爬樓梯，要不要蹲下、坐起？
心髒病人隻是避免劇烈運動，又不是玻璃人一動也不能動。
這起事件，像一面鏡子，映照出社會的偏見與不公。教師在救人與管理學生時，心中不免泛起波瀾：我是否敢在職責所在之時，伸出援手？我是否敢接受學生的一番好意？
最終，宋輔導員，一個曾經被看作是校園守護者的存在，孤零零地站在了責任的風口浪尖。這起事件帶來的負面效應，如影随形，讓每一位教育者的心頭，籠上了一層難以言說的憂慮。
這起事件的處理會給全國學校帶來一個很差勁的示範效應。
老師敢讓有病的同學出現在操場嗎？老師敢收下學生出于尊敬送的普通禮物嗎？
因為以上行為完全可能讓一位普通老師成為人人喊打的嫌疑人，甚至讓自己徹底丢掉工作，與其這樣老師們誰還會去真正關心管理學生呢。
親愛的讀者，對于醫學生猝死 輔導員被處理，調離教學崗位，取消教師資格這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。
【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動态，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】