生活費被别人緊緊的拿捏着，老師絕大部分都是軟柿子，都是為了那點生活費而折腰。年輕一代老師就是不同，居然敢在會上怒怼校長，這老師可能真不想過了！
今天學校開了一場考試成績分析會，這個會議開得異常激烈，教導主任既羅列出各班的學生考試成績資料，各班總分、平均分、及格率、優秀率，又把老師排名事實擺上了桌面。
會上，不少老教師紅了臉，不少教師是以感到壓力山大，出了汗。考得好的老師高興，考得不好的老師，垂頭喪氣，大氣都不敢出，隻能乖乖聽話被教訓。
會議最後，又輪到校長沒輕沒重的教訓起來，說什麼沒有教不會的學生，隻有不稱職的老師等等。啰啰嗦嗦說了一大堆，說着說着徹底把一位年輕教師給惹毛了，年輕老師突然站起來，對着校長喊起來:“你一個教體育的人，怎麼懂文化課怎麼教，别說了！”
校長瞬間傻了，一時語塞，面無表情，愣在那兒好長時間沒說話。教導主任隻好出來打圓場，宣布會議結束，草草收場。
會後，大家議論紛紛，都支援這老師的大膽精神，同時又替這年輕老師捏了一把汗，這個老師以後真不想過了。
學生成績不能公開，但老師之間必須按學生成績排名，這就是當今奇葩的教育方式，現實版的掩耳盜鈴。
這年輕老師竟然當衆怒怼校長，使得場面一度十分尴尬，這位老師以後的日子恐怕不好過了。
但大家有沒有想到，現在的教育行業的評價體系是否過于單一，是否應該更多地關注教師的個體差異和專業特長？同時，我們也應該反思，作為上司者，應該如何更好地與教師溝通，激發他們的工作熱情，而不是用簡單的評價來傷害他們的自尊心。
教育是一項偉大的事業，需要所有教育工作者的共同努力。我們應該用更加包容和了解的态度來對待每一位教師，讓他們在教育事業中發揮更大的價值。
寫在最後:
遇到這種情況，如果你是校長，一定不能認慫！應該主動到教學一線，擔任公認難教的學科，擔任公認難管的班級，來展示自己的教學水準，以優異的成績告訴大家，“我不是靠行賄當上的校長，我的能力是很強的！”，讓所有老師都無話可說。