“我的這份錄取通知書，是3篇檢讨‘換來’的……”前不久，第77集團軍某旅某連中士小李收到陸軍工程大學的錄取通知書後，與戰友分享了心路曆程。大家由衷為他的成長進步送上掌聲。
下連之初，小李工作積極上進，很受大家認可。可沒過多久，指導員發現，小李在休息時間常常全神貫注盯着手機，“沉浸”在網絡世界裡。
“要想辦法把他拉出這虛拟世界，融入軍營集體生活。”指導員提醒了幾次，卻沒有明顯成效。還沒等他想到好辦法，小李就出了問題。
一個周末，上級通知各機關派人到衛生連領取物資，連隊指派小李負責這項任務。趕到衛生連時，發現還要排隊等一會兒，小李轉念一想：“可以在等待時先玩會遊戲，反正也不耽誤。”
沒想到，玩起遊戲的小李很快變得“兩耳不聞窗外事”，直到指導員打電話過來，他才猛然警醒。原來，輪到他領物資時，他沉迷其中并未聽見外界“呼喚”，相關負責人見該連無人回應，便打電話向連隊指導員詢問情況。
最後一個領取物資後，小李回到連隊向指導員說明情況，覺得“并未影響到啥”。得知他是因為玩遊戲耽誤了工作，指導員十分生氣，責令他作出反思檢讨。
“隻是一時馬虎才‘溜了号’，況且是在休息時間玩玩，指導員咋這麼嚴肅？”受到批評的小李沒有意識到問題的嚴重性，草草寫了篇檢讨想應付過關。
第二天，這篇檢讨書被指導員打回，要求重寫。這讓小李有些慌神，他開始反思自己的錯誤，很快遞交了第二篇檢讨：“入伍之前，我就酷愛網絡遊戲，現在很難改掉這個毛病……”
指導員看後，輕輕搖了搖頭，在檢讨書的背面寫下：“解釋并不能解決問題，實幹才能取得實效。”他讓小李真正想明白後，再重新遞交一次檢讨。
“指導員是不是在難為我？怎樣才算‘想明白’？”那幾天，小李有些不解，經常一個人發呆。
一天晚上，班長找到了他：“咱們連要在文藝晚會上表演獨幕喜劇，指導員建議讓你參加。”原來，在籌備晚會節目時，指導員突然想到——如果以文藝表演的形式讓小李受教育，說不準會有奇效。于是，一個關于幫戰士戒“網瘾”的獨幕喜劇劇本在他腦海裡漸漸成形。
“沉迷遊戲無法自拔，訓練成績直線下滑……”獨幕喜劇裡的台詞似有所指，讓小李有些尴尬，但他發現，戰友們都很用心，都在努力融入角色。于是，他也開始沉浸到故事裡，跟随獨幕喜劇中的人物腳步，慢慢成長感悟……
漸漸地，他從被動到主動，參與到劇本的修改完善中，讓表演更加流暢自然。排練之餘，他也開始放下手機，跟大家一起探讨、打球，更多參與到集體活動中。
演出那天，小李和戰友們的精彩表演引得現場掌聲不斷。随着劇情推進，“網瘾少年”在戰友們的幫助下成功戒掉了網瘾。表演結束，小李感同身受，濕了眼眶。
很快，小李将第三封檢讨書鄭重交到指導員手中。這一次，指導員看後表示滿意，拍着他的肩膀說：“我相信你。”
從那以後，小李像變了個人，積極參與集體活動，努力學習專業知識，向着心中的目标進發。當那封印有“陸軍工程大學”字樣的錄取通知書交到他手裡那一刻，小李緊緊抱着指導員，感激地不知說啥才好。
▲刊于4月18日《解放軍報》8版
作者丨解放軍報記者楊曉霖 通訊員 劉 卓
來源丨解放軍報、學習軍團（ID：xuexijuntuan）
監制丨歐燦 侯大偉編審丨劉建偉 嚴珊 錢宗陽責編丨周舟 鄭鵬瑞