從青島大學的校園走出，鄭鳳憑借自身的才華和力争上遊的精神，跨過千山萬水，奔赴西安電子科技大學，又從碩士研究所學生的桎梏中脫穎而出。誰能想到這位來自普通院校的女孩，最終會在北郵的講台上授課？她的故事似乎是标準的成才劇本——然而，表面的光鮮背後，卻隐藏着一場關于學術資質與師德的争議風波。
雖然有人疑惑她是如何在學術殿堂中攀登至此高度，卻也有聲音在為她的成就辯護。這不僅是對鄭鳳個人的探究，更是一面鏡子，映照出高等教育體系深處的波動與倒影，激起我們對于普通與非凡，規則與例外的深思。
高校界有這麼個不成文的規矩：你的第一學位得至少跟你任教的學校持平。别看鄭鳳輕車熟路，似乎步步為營，但比較傳統的保研路徑若不走，她很可能不會如此順遂。學生們對她的集體投訴，可能意味着她教學和學術水準并不如人意，有違師者本分。
再說那件引發不少人側目的複旦事件，大約2000年左右，複旦有個人在愛爾蘭設了家公司，居然專門發放博士文憑，聽說拿了那文憑在國内混的人不在少數，有的現在位置都挺高。這讓人忍不住想，學術界裡面搞小動作的可能也不少。
實話說，師德這事兒真不分學校，我可是在西電待過七年，愛校如家。碰到的老師們個個敬業負責。但關鍵的一點，得有過硬的研究來撐面子，否則就顯得有點虛，不夠硬氣。
觀察周圍，不乏例子。我有同學從非重點大學直接跳槽到985高校讀研讀博，現在在二本院校當副教授呢。事兒是這樣，我們旁觀者或許看不清整個圖景，學生們的集體行動卻透露出此副教授雖職稱不低，卻可能逾越了教師這一神聖崗位的底線。教師啊，本該是引路人，解疑答惑者，不能連基本的尊重和培養都做不到，不然教師二字咋配稱呼？
曆史車輪滾滾向前，議題轉到教育體系的變遷上。青島大學2000年時能不能往西電報人？保送名額那時候可是稀缺資源。放眼現狀，當年那設定不複存在。照當下标準看，從非名校碩畢業的鄭鳳能在北郵當老師？别人一聽可能就猜出背後有存在某種問題或陰謀，教師資格和師德争議也不是空穴來風。
讨論最後轉到對保送政策的質疑，去年河大那個保送至川大女碩士的事還記得吧，也鬧出了醜聞。幹脆取消保送好了，倒也清淨。别拿青島大學雙非說事。看看那些不是頂尖學府出來的院士們，誰說平凡學府下沒有精英？每個地方都有其寶貴之處。鄭鳳，她雖是青島大學出身，到了北郵也能立足，這或許說明了，她在學術上也有一定水準。
這麼一連串話題，透視了學術界一些深刻的社會現象和變遷，告訴我們：水至清則無魚，人至學則不知足。在這場學術與教育的騰挪中，真相或許隻有時間和内心的自省才能揭曉。