記得小時候上課，老師在講台上滔滔不絕，而下面同學們的注意力卻經常飛到了九霄雲外。
就算成績好的同學，也難免會開小差。你跟我傳個字條，我給你扔個紙團。
還有些同學，則沉浸在玩筆、玩橡皮擦、摳課桌的活動中無法自拔。尤其是橡皮擦，幾乎每個孩子都喜歡玩。
那軟軟的手感，可以捏，可以畫，可以掰，還不易被老師發現，簡直就是上課的“開小差神器”。
那時候課沒聽進去多少，橡皮擦的玩法卻發明了不少。
其實到了我們下一代，他們對橡皮擦的喜愛，也絲毫不減。我們甚至都可以直接從孩子的橡皮擦中，看出他的學習狀态咋樣。
家長圈流傳一個“橡皮擦定律”，說是孩子是不是學霸，看他的橡皮擦就知道。
我們一起來看看，孩子的橡皮擦情況，是怎樣反映他的學習狀态呢？
一：上課經常開小差
上課經常開小差的孩子，很多都喜歡玩橡皮擦來打發時間。一個小小的橡皮擦，能在他們手中玩出花來。
當有同桌一起玩時，他們會将橡皮擦當車子，比賽滑行，看誰的“車”跑得快、滑得遠。
要是同桌不加入？
那也沒關系，隻要給他一把削筆刀，他就能當雕塑家，将橡皮擦雕刻出千奇百怪的造型來。
要是手邊沒有削筆刀，也難不倒他，一支筆，就能讓他玩一整節課。
難怪有位媽媽說，她已經給孩子批發了幾批橡皮擦，又在網上買了上百支筆。但孩子的書包裡，永遠隻有一堆破破爛爛的本子，找不到一塊完整的橡皮擦和一支好的筆。
不知道這位媽媽的話，你有沒有同感？
二：開小差，但也偶爾聽聽課
這類孩子，也會聽課，尤其是聽到自己喜歡的内容時，會認真聽。但一旦他覺得上課不好玩了，就開始玩橡皮擦了。
他們玩橡皮擦，沒有那麼多花樣，可能就是時常拿筆在橡皮擦上畫一畫、戳一戳，沒事還要掰開揉兩下。
相對上面那類同學，他們的橡皮擦要稍微好看一點點，但也好不到哪裡去。
他們的成績，可能也會讓爸爸媽媽頭疼。
因為他會做的，基本不會錯。但不會做的，那是真的一點也不會。還可能會偏科，這就讓爸爸媽媽不知所措了。
三：大部分時間聽課，但也偶爾開小差
處于上遊的孩子，他們大部分時間還是能控制自己好好聽課、好好學習。
做作業比較認真，遇到做錯的，還會用橡皮擦仔細擦掉錯誤的地方。
是以，他們的橡皮擦，邊緣基本都是擦拭的痕迹。橡皮擦儲存得也還好，隻是偶爾，他們難免也會覺得無聊，就拿橡皮擦玩。
可能遇到難題了，自己做不出來，注意力就走神了。他就會忍不住拿筆戳一戳橡皮擦，既覺得好玩，又解壓。
這類孩子，他們的橡皮擦，還算幹淨，但也有被戳“傷”的痕迹。
四：學霸的橡皮擦
最後，我們來看看“别人家孩子”的橡皮擦。
這類孩子，學習好、有禮貌、愛幹淨、責任心強，自己的東西，總是收拾得整整齊齊。
他們的書本，幹幹淨淨，裡邊除了筆記，很少見到其他的塗塗畫畫。他們的文具，也總能及時歸位。
他們的橡皮擦，隻有邊角有被擦拭的痕迹，其餘地方，都比較幹淨。
這說明，孩子很少玩橡皮擦，上課也聽得比較認真，很少開小差走神。
五：孩子愛走神怎麼辦？
很多家長都會苦惱，孩子上課愛走神，要怎麼培養孩子的注意力呢？
以下這幾點，我們可以多注意。
①營造良好學習環境
學習環境很重要，如果孩子在寫作業，而我們開着手機電視，在一旁看得哈哈大笑。
先不說手機電視的聲音會讓孩子分心，就是我們在一旁看得這麼津津有味，孩子也會好奇：“你在看什麼啊？我也想看。”
或者他心裡會不平衡：“憑什麼你們都能看，我不能看？”
這樣的分心，會讓孩子無法專注于學習。若形成習慣，他上課可能也沒法集中注意力。
是以，我們在家需要給孩子營造一個好的學習環境，盡量在孩子學習的時候，我們也保持安靜，或者做别的事，不要用電子産品影響到孩子的狀态。
②勞逸結合
平時給孩子布置作業，不要一次性布置太多，孩子容易産生畏難心理。
他一旦畏難，就想退縮，一退縮就開小差。
我們可以根據情況，讓孩子完成一部分就休息一下。比如跳跳繩、做做操。大腦放松一會，再次學習時更容易集中注意力。
③鼓勵積極參與
我們還可以鼓勵孩子在課堂上積極回答問題、參與讨論。被老師肯定的孩子，更容易激發出學習熱情和興趣。
“國小生橡皮擦”定律，你家孩子的橡皮擦，是哪一種情況呢？
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