老師體罰學生，帶給教師的是什麼？
有教師被學生殺害，有教師被家長殺害，還有教師跳江自殺的……
而教師被家長舉報，那麼等待他們的又是什麼呢？
輕的是賠禮道歉，奉上錢财，被家長羞辱，還有可能下跪；重則被轉崗、降級降薪，解聘，以緻登出教師資格。
老師因為體罰而被處理的案例數不勝數。而我們的校長也在大會小會上反複強調體罰這條紅線不能踩，否則後果自負。
而教師又有誰不知道：體罰學生這條師德紅線不可逾越，而是以帶來的嚴重後果他們也是心知肚明的。
而每當網絡上有體罰學生的案例一出現，就會群情激憤，紛紛口誅筆伐，恨不得用唾沫星子将做這件事的老師淹死。
有網絡輿情推波助瀾，那麼當事教師的處理往往隻重不輕，看到的老師都會膽戰心驚。
而就是如此，為什麼還是有老師像飛蛾撲火一樣，還是前赴後繼地拿起體罰的大棒打向學生呢？是老師不知道輕重緩急，還是老師道德敗壞？是老師傻得冒泡，還是老師能從中得到什麼好處？
這樣的定論都是沒有道理的。老師可能單純一點，迂腐一點，但是他們絕對不傻，他們絕對是知道輕重緩急的。
他們都上了大學，都考了編制，這一點是非利害關系還是能分得清的。
老師當中不能說沒有道德敗壞者，但是這個比例是極少的。而如果說老師職業道德敗壞，僅僅說體罰，根本就算不上。教師體罰學生也隻是違反了職業道德規範，哪裡能算得上道德敗壞一說呢？
教師體罰學生能得到什麼好處，那就更是扯淡。教師之是以體罰學生，其本質就是希望學生好，而真要算什麼好處的話，那就是他希望自己能有一個拿得出手的成績。而如果就是為了一個好看一點的成績，就丢了工作，那還不如選擇躺平。
本身就身在體制之内，就是成績很爛，他人又奈自己何，不照樣拿着工資快活的生活着嘛，但是為什麼就是有那麼多的教師去冒這個險呢？
教師體罰學生，這看着是一個小問題，實際上是一個大問題的集中展現。它像心梗一樣，像動脈血管上的瘤一樣，不知道什麼時候就會崩裂。
我們照搬了西方的教育模式，提倡快樂教育，但是卻完全忽略了他們教育當中的懲戒模式。美國教師雖然不準體罰學生，但是學校裡有校警。校警對于搗亂的學生可以強制拖走，可以關禁閉。
而經過校董會的同意，也是可以開除學生的。美國學生如果霸淩其他學生，那是要判刑的。前幾年，一群孩子霸淩一個中國留學生，結果霸淩者是以折磨罪判決，判了十年以上。
這就是美國的管理模式，他們對于學生的管理是極其嚴厲的。
而我們學西方，學了一個四不像，就是教育部說，把戒尺還給老師，有哪個教師敢用；教育部規定教師可以在教室内給學生罰站半個小時，但是又有誰敢做。
因為教師的任何一個舉措，都有可能遭遇學生和家長的強力反擊，讓教師根本就沒有應對的能力——因為學校和教育局在處理這一類事情的時候，往往是把闆子打在教師的屁股上——誰讓你的編制和工資都在他們的手上捏着呢？
也正是以，有學生在教室裡公然對抗老師，污辱老師，甚至對教師施暴；有家長不但污蔑教師，還有家長甚至帶着一幫人沖進教室打教師，而教師能有什麼選擇？什麼都沒有選擇。
而學生就是怎樣鬧，教師都是隻能忍耐，因為九年義務教育是不準開除學生的。也就是說，學生再放肆，再過分，都沒有什麼辦法解決。
都已經被逼到牆角了，教師為什麼還是要體罰學生呢？實際上就是因為教師必須要對學生進行管理，來保證自己的教學秩序的正常。
一個班級，如果有一兩個學生公然對抗教師，那麼就會形成破窗效應。老師如果在這時候選擇退讓，那麼威信就會掃地，其他學生就會模仿，還怎樣來保證教學的秩序、課堂的紀律呢？
而正是有這樣的一批教師在，我們的教育才沒有出現大問題，我們的社會才沒有出現大問題。
而現在，已經出現了很多的佛系教師，他們對學生的錯誤視而不見，任憑他們胡作非為，就是不聞不問。他們為什麼這樣做？因為他們隻是教師，而教師這隻是一份工作，他們需要生活——這又有什麼錯？
現在，尊重知識，尊重人才幾乎成了一句空話，任何人都可以罵教師，都可以對教育指手畫腳。這隻能增加教師肩頭的壓力，讓他們步履維艱，每一步都走得很小心。
沒有哪個老師願意體罰學生，也沒有哪個教師喜歡無端生氣。老師為什麼要生氣，為什麼要體罰學生。我們的家長厘清了這個道理，學會和教師共情，才能讓教育回歸正道。
讓我們銘記：覆巢之下，豈有完卵？
親愛的讀者，對于教師體罰學生後果很嚴重，為什麼教師還是像飛蛾撲火一樣去體罰學生這件事，你有什麼想要說的呢？歡迎大家留言，讨論。
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