導語
前段時間，開心爸爸同僚家的二胎要上幼稚園了，因為她倆都是上班族，孩子有點看不過來，索性直接是提前半年上了，也算是給孩子上幼稚園一個緩沖吧。
結果剛去沒幾天，這位同僚就開始不斷地吐槽：
什麼班級少了老師也少了，孩子去了不吃飯鬧脾氣，中午孩子不睡覺就是玩，孩子是插班生和原來的孩子們玩不到一起等等，而最讓開心爸爸詫異的卻是，孩子剛上小班，就開始接觸到了“幼小銜接”的内容，什麼上課要坐直身體啊，要認真聽老師講課啊，還有要學着拿筆啊之類的。
要知道，這隻是個剛3歲的孩子啊，隻是個剛上幼稚園的孩子啊，這麼小就要開始加入到卷學習的道路上嗎？想想就覺得有點不可思議。
幼小銜接有沒有用？
這個幼稚園是當初開心上過的，記得當初是追求“快樂生活”以及“蒙氏教育”的辦學理念，于是開心在幼稚園的三年，是切切實實的玩了3年，等到升國小的時候，幾乎是什麼都不會，拼音單詞，生字組詞，20以内的加減法是一概不清楚，雖然說最後大班的時候也突擊着學了點，但沒有科學系統的教育，以及按部就班的訓練，一時半會想學會哪有那麼容易。
于是開心是以零基礎上的國小，之間的各種被叫家長，被老師批評，跟不上老師的節奏，課間經常不遵守規矩等問題幾乎是頻發。後來我們問過其他家長，開心班裡面40多個孩子，沒上過幼小銜接的隻有不到5個，一邊是早有準備蓄勢待發，一邊是一無所知零基礎入學，差距之大可想而知。
還記得開學第一周，開心爸爸被叫去學校2次，開心媽媽也被叫去過2次，原因呢，也都是現在看上去“雞毛蒜皮”，但卻是缺乏規則意識的行為，什麼上課老是交頭接耳影響别的同學，老師說了就老實一下沒兩分鐘就又故态複萌了；什麼專注力不足，三分鐘熱度後就開始幹别的了；什麼基礎太差，筆拿的姿勢不對，數學計算能力不足，字寫得潦草等等，那段時間真的是不堪回首。
是以，開心爸爸寫過不少文章專門去說幼小銜接，給大家的建議也是，如果有可能得話，盡量讓孩子上幼小銜接，要不直接從幼稚園到國小，孩子會很痛苦，爸爸媽媽也會跟着很痛苦的。
但我們預設的幼小銜接，是幼稚園的最後一年，開始全方面培養孩子的各種習慣，學習一些過渡的知識，進而讓孩子更加順利的轉變身份，接受一年級的知識。
但現在的，從幼稚園小班起，是要鬧哪樣啊？
幼小銜接重點在哪裡？
之前看過一個國小特級國文老師的分享，在提到幼小銜接時，她給出來的建議是，要關注規則意識、時間觀念和知識啟蒙三個方面。
規則意識，是一種發自内心深處，以規則為自己行動指導的意識，對應着孩子上國小後的遵守紀律，聽老師指揮等方面的能力。
俗話說“不以規矩不成方圓”，不論是在學校還是在社會，都會有着各種各樣的規則來限制着我們的行為舉止。對于幼稚園的孩子來說，第一次接觸到很明顯的規則，就是上國小了。
之前可以随意跑動的課堂，現在必須規規矩矩的坐在自己座位上；以前可以随意和周圍小朋友說話，現在必須安安靜靜的全程跟着老師的進度往前學習；以前課外活動到了外面就可以自己找地方玩了，現在卻必須按照配置設定在屬于自己班級的角落玩......沒有提前形成規則意識的孩子，突然接收到這麼多的限制，自然是會有着極大地不适感。另外我們看到很多所謂的熊孩子，本質上也是缺乏規則意識，缺乏對規則的敬畏，孩子長大後行為的偏差，實際上都是早期教育不足所導緻的。
時間觀念，也是一個很重要的意識，對應着上國小後的按時寫作業，不浪費時間，以及抓緊時間等方面的能力。
時間觀念有多重要，之前的開心爸爸算是深有體會。
因為沒有提前培養開心的時間觀念，導緻他做什麼事情都是慢慢吞吞的，都是按照自己的本能，特别是寫作業的時候，寫一個字就拄着筆在那裡發半天的呆；要不就是明明有很多東西要寫，自己就是不着急，一會喝水一會上廁所的，看的旁邊的開心爸爸都快要氣出心髒病了。幸好後來通過一系列的手段，幫助他稍微的糾正回來了一些。但這個過程還是讓我們心力交瘁，孩子也是受了不少的罪。
實際上等孩子上了國小之後再培養的話，确實是有點晚了，效果也不是太好。
最後就是知識啟蒙，這點對應的就是上國小後的知識了。
其實說知識并不全是知識，而應該是知識的基礎，比如國文的拼音拼讀規則，簡單字詞的書寫，正确的握筆姿勢等；比如數學的10以内或者20以内的加減法；比如英語的26個單詞，以及一些簡單的表達。這些知識并不是說國小不講，但老師會預設你知道，就算是講也是一筆帶過。
于是，有基礎的孩子一聽就懂一做就會，沒基礎的孩子呢，則是像在聽天書一般，老師說的每個字自己明明知道，但組合起來就是不知道聽不懂了。
從小班就開始幼小銜接合理不合理？
從上面開心爸爸分析的幼小銜接的重點，大家其實也可以看出來，真的是越早越好。
規則意識，在孩子第一次進入到有着小規則的幼稚園開始，既能讓他們學有所用，又能讓他們形成深刻的印象；時間觀念也是一樣，一群小朋友在一起，互相效仿互相攀比，培養起來才能事半功倍；知識啟蒙的話，開心爸爸倒是覺得不用太早，像拼音加減法英文字母之類的，有大班最後一年的時間完全夠用了，這段時間爸爸媽媽們還是應該培養孩子的一些習慣。
比如生活自理的習慣啊，比如閱讀繪本的習慣啊，比如講述故事的習慣啊等等，這些習慣雖然說看起來用處不大，但卻是幼稚園所培養不了的，而且在國小時期對孩子影響也比較大的。
最後
以前我們說幼小銜接，是從幼稚園升國小的準備，是幼稚園最後一年要給孩子做的過渡性教育。
但從現在來看，很多内容其實從孩子一上幼稚園就能夠開始培養了，而且在孩子敏感期出現的時候針對性的培養，效果隻能說是事半功倍。我們雖然希望孩子在幼稚園時期，能夠享受最後的快樂時光，但是為了他們日後能夠更好的進入到國小學習狀态，一些準備還是必要的，大家說是不是呢？
關于幼小銜接，您給孩子做了什麼準備，踩過什麼坑，歡迎留言一起來聊聊！#春日生活打卡季#
文：開心爸爸的日記 圖檔來源網絡，如有侵權請私信删除，謝謝~