在一些經曆過戰争的地區，走路也是一種危險的活動，因為有地雷。隻有先把雷一個個排掉，才能確定行進的安全。對讀書來說，書中那些不甚了解的字、詞、句就是潛在的“雷”。如果帶着“雷”閱讀，一方面會影響你對整篇文章或全書的了解，另一方面這些誤解可能會一直存在你的腦子裡，後來你又會在不自知的情況下使用這些誤解的内容，是以是很危險的。這就需要你去“掃雷”。
但是，“掃雷”這種操作會占用認知資源，進而影響我們的閱讀效果。因為閱讀是講究沉浸的，而“掃雷”是把字、詞、句拎出來去查清、弄懂，顯然會破壞這種沉浸性。那怎麼辦呢？可以把兩種活動分開來，先讀一遍，目的是“掃雷”，再讀第二遍時，就可以沉浸式地閱讀。
舉個例子，老舍的名著《四世同堂》裡有這樣一段話：
沒有了糧，北平也失去它負有世界美譽的手工業。餓着肚子的人不會再買翡翠戒指與耳環，鍍金、包金或真金的玲珑細巧的首飾，大雅優美的地毯，雕花的紅木桌椅，彩色的像鮮花一般的景泰藍，灌漿的蟋蟀瓦罐子……北平人沒有閑心閑錢買這些東西，而又沒有法子把它們運出去，于是那些心靈手巧的勞工，便随着大家一同挨起餓來。
請看上面這段話，裡面有沒有你不太了解的詞，也就是“雷”呢？乍一看是沒有的。這段話裡沒有生僻詞，也沒有學術概念，但是有一個詞引起了我的一點疑問——景泰藍。我想沒有哪個中國人不知道景泰藍，可是景泰藍到底是啥，好像在我的腦海裡又是模糊的，印象中是一種色彩多樣且豔麗的瓷器。
于是我上網查了查，得到了景泰藍的介紹。原來景泰藍正名為“銅胎掐絲琺琅”，“是一種在銅質的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然後把琺琅質的色釉填充在花紋内，再燒制而成的器物”。換句話說，景泰藍的主體是銅，它是一種金屬器，而非瓷器，原來我印象中的了解是錯誤的！
然後我就起了好奇心，我想知道有多少人跟我一樣，存在這種錯誤的印象。于是我編了一道題目，發在朋友圈和幾個微信群裡來考考大家。這道題是這樣的：“一不小心，這件珍貴的景泰藍花瓶被我砸到地上，摔得粉碎。”——這句話是錯的，你們知道為什麼嗎？
得到的回答五花八門，有人認為是主語有問題，有人認為是動詞用得不對，而大概隻有兩成的人指出：景泰藍是銅坯的，不可能“摔得粉碎”，頂多是“摔扁了”。這個結果在我的意料之中。大家都聽說過景泰藍，中學國文課本裡也講到過景泰藍，可是竟然大多數人不知道景泰藍到底是什麼東西！
同樣出于好奇，我想知道那些久負盛名的作家，有沒有用錯“景泰藍”。結果我搜到著名作家殘雪的小說《迷惘》中的一段：
女老闆是做瓷器買賣的，生意比較清淡。她并不想拉生意，就隻是平靜地坐在店裡，如有顧客來了，就起身招呼幾句，不在乎他們買不買東西。她出賣的瓷器有碗、碟、杯子、茶壺、茶盤等，甚至有一隻景泰藍花瓶。
顯然，作者把景泰藍當作瓷器寫進了小說裡。你看，連名家都會犯錯，更何況我們普通人呢？我們每天談論的話題裡面，有多少是自己真正了解的？我們每天看這麼多網絡上的文章、視訊，創作這些内容的人，有多少真正知道自己在說什麼？天哪，我們頭腦裡有多少似是而非的知識和概念啊，我們竟然全無察覺。為什麼？因為我們的學習大多數時候都是囫囵吞棗式的，我們沒有去“掃雷”啊！
我們都知道閱讀可以分為泛讀和精讀，可是通常我們隻是在泛讀。泛讀當然也是需要的，能拓寬我們的知識面，可是如果不加上精讀的話，那麼我們就永遠隻是浮在面上，甚至沒有體驗過那種真正的、透徹的了解是什麼樣子的。而要做到精讀，搞清楚字詞或概念的準确含義是基本前提。
我這裡說的“閱讀”是廣義的。現在這個時代，通過視訊、音頻來學習的人越來越多，這也是一種廣義的“閱讀”。我們在精讀有價值的視訊、音頻時，也要采用“掃雷法”，先把各個詞彙、概念、知識點搞透，才可能獲得真正的進步。
END
摘自《小讀者·閱世界》
2024年1月，總第353期，文/采銅