在很多看似簡單的事情上，孩子心裡清楚得很，可在做的時候卻事與願違，任你喊破嗓子磨破嘴皮，他依舊是我行我素。 性子急脾氣大的家長，就會對着孩子一通吼叫， 無外乎“再不聽話，我就不給你買糖吃了！”“你怎麼那磨磨唧唧的，快點，快點！”“這麼點事你都做不好，真是笨死了，還能做什麼！”你随意地發洩的牢騷，對于你來說似乎覺得沒什麼，但對于孩子來說味道就全變了，他們會覺得你是在威脅他們。慢慢的，孩子會産生逆反心理，甚至有的孩子會因為過于内向而與媽媽産生隔閡。
一向學習很好的小溪，在一次考試中考的不太理想，媽媽看到他的成績後非常惱火：“一天到晚就知道玩，能考好才怪呢！”看着無動于衷的小溪又變本加厲的說：“從今天開始，每天寫完作業後，不許再看卡通片了，好好看看課外書。”小希本來不想跟媽媽争辯，一聽媽媽說不讓看卡通片後，就控制不住情緒了，他對媽媽說：“為什麼不讓我看卡通片？ 我隻是一時疏忽答錯了一道題，難道就說明我沒有認真學習嗎？”媽媽聽到小溪的反駁更加生氣，她沒想到小希會頂撞自己。 媽媽大吼道：“你沒考好還有理了？ 還這樣跟媽媽說話，我說不讓看卡通片就是不讓看。趕緊給我看書去！”說着，還把電視遙控器藏了起來。小溪說不過媽媽，隻好委屈啵咧地回屋裡哭了起來。
考試成績不好，孩子自身也會很難受，特别是有些自尊心強的孩子，可能已經在心中埋怨自己很久了。而此時的媽媽不但沒有安慰孩子，跟孩子一起尋找原因，還莫名地對孩子一通吼叫、數落甚至是威脅，這樣做隻會增加自己與孩子間溝通的障礙，對解決問題不會産生任何的正面作用，媽媽的做法是非常不明智也是非常不稱職的。
月月是個馬虎粗心的孩子，媽媽為此很生氣，可是她知道自己越是訓斥孩子，孩子越是不認真。媽媽決定和月月一起解決這個問題。一次，月月寫完作業後，把作業交個媽媽看，媽媽認真地看了一遍對月月說：“今天作業寫得不錯，雖然做錯了幾道題，但是字迹很清楚啊。”月月聽了媽媽的話後，非常想要得到媽媽的肯定：“媽媽，剛才有點累了，數學作業再檢查，潦草的那部分我休息一下再重新寫一遍。”媽媽高興地說：“寫作業的時候感覺累了就休息一下，我想你認真寫的作業一定也會得到老師的表揚。寫完作業我們一起去看卡通片。”月月高興地接受了媽媽的意見，認真地完成了作業。
同樣是面對孩子的學習問題，這位媽媽采用溝通的方式，既肯定了孩子維護了孩子的自尊，還讓孩子超額完成作業，一舉兩得。教育孩子的目的就是讓孩子明事理，幫助他們去弄明白自己應該怎樣做，怎麼做才能讓事情往好的方向發展。不是孩子真的不聽話而是媽媽覺得孩子不聽話，孩子越不聽你越吼，越吼越不聽，在你和孩子之間形成惡性循環。不難看出，暫時性壓制孩子的教育毫無成效的，以吼叫威脅糾正孩子也是自欺欺人的，也是媽媽們最不稱職的表現。媽媽們在教育孩子時，一定要注意跟孩子的說話方式，選好解決問題的角度。吼叫威脅隻能讓孩子更逆反，而逆反的背後就是孩子潛在的心理問題，隻要你不去碰觸就不會愈演愈烈，是以控制好自己的情緒不要對孩子大吼大叫，做一名稱職的媽媽吧！