葉聖陶先生曾經說過，中學生應該讀整本的書，不能以單篇短章為主。是以“整本書閱讀”是當今國文教改的重要趨勢。
那麼，對于中學生來說，怎樣快速準确閱讀一本經典名著呢？
今天分享的這本書，就是專門解決這個問題的。
書名：《名著導讀12講·國中國文整本書閱讀指導手冊》
主編：文貴良
出版：北京大學出版社
中學生對整本書進行閱讀意義重大，可以延伸感覺與豐富知識；可以了解人性的複雜，形成正确的價值觀；可以涵養母語的美質；可以訓練和提升思維能力，尤其能培養學生的整體性和系統性思維品質。
《普通中學國文課程标準（2017年版）》明确提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，将“整本書閱讀與研讨”位列18個學習任務群之首，并貫穿于必修、選擇性必修和選修三個階段。北京、上海、江蘇、浙江等地已将若幹經典（整本書）閱讀的考查列入中考和聯考國文的考試範圍。
對照教育部推薦的12種國中生必讀書目，針對中學生“想讀經典但又不得其法”的現實處境，北京大學邀約華東師大、北京大學、上海交通大學等高校的12位知名學者，對12本書進行了通透的整本書導讀。
這些名著分别是《西遊記》《水浒傳》《儒林外史》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《傅雷家書》《艾青詩選》《西行漫記》《海底兩萬裡》《簡·愛》《鋼鐵是怎樣煉成的》《昆蟲記》等。
導讀手冊的作者對導讀的整本書十分熟悉，他們都是相應領域的研究專家。對每篇導讀書目，按照5個部分進行導讀：作者概況、版本變化與選擇、全書解讀、閱讀建議和延伸閱讀。
比如《朝花夕拾》這本書，是魯迅先生親自標明的散文集，是作者以文學形式描寫的個人成長史。導讀老師首先介紹了魯迅先生的生平事迹，然後介紹了這本書的版本，接着分篇解讀這本書裡的10篇散文，并對每篇文章分析特點，着重語言和論述技巧進行講解。
其中的《二十四孝圖》，是一種雜文寫法的作品，對封建禮教是一種悲哀的吊唁，對激憤的抨擊。
而《五猖會》一文，描述了作者父權輪場下的童年之殇。
再看《從百草園到三味書屋》，是作者哀而不傷的依舊和告别。
再如《藤野先生》，則是作者棄醫從文的人間惜别。
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本書最适合中學國文老師閱讀，便于引導中學國文教師學懂弄通後，教給學生，進一步了解名著。對于師範生和中學生，閱讀本書，可以更容易接受文學經典，深化國文課外閱讀，有效解決整本書閱讀與應試等方面的很多問題。
通過對12部文學經典的細讀，除了适合中學國文老師閱讀，也有助于文學愛好者領悟文學鑒賞的技巧，提升文學修養。