近日，教育部頒布《校外教育訓練機構行政處罰暫行辦法》，該辦法将于2023年10月15日起施行。
該辦法的主要目的，是嚴禁任何形式的補課活動，進一步減輕學生過重的學業負擔，維護教育公平，促進全面的素質教育。
該則消息一釋出，立刻在網上引起軒然大波，特别是在廣大家長中引起廣泛熱議！
但同時也引發了一些擔憂：這個辦法真的能遏制任何形式的補課活動嗎？
聯想到兩年前實行的“雙減”政策，進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外教育訓練負擔，禁止校外機構舉辦文化類課程的教育訓練。兩年下來了，“雙減”的目的真的達到了嗎？
在學校層面和校外教育訓練機構，确實是減了。可在家長層面，真的能減下來嗎？為了孩子的學習成績能提高，家長真的願意讓孩子們抛開作業去玩耍嗎？答案是否定的。
于是，一些變着花樣的文化類課程教育訓練又改頭換面的出來了。比如，英語教育訓練變身“外國典型賞析”，國文教育訓練變身“口才與演講”，諸如此類的。
家長們不斷在孩子的教育上加大投入，目的就隻有一個：先是争取考上重點高中，然後再考上一所好大學。其實終極目标隻有一個：考上一所好大學！也就是能順利、成功地跨過聯考這道坎。也就是說，無論教育怎樣改革，始終都過不了聯考這一關。即：如果聯考的“指揮棒”不改，無論什麼形式的教育改革，都難逃“上有政策、下有對策”的尴尬局面。
關于素質教育，已經喊了3、40年了，但通過聯考選拔人才的機制，卻始終沒有改變。聯考的形式也經曆過多輪的變化，如傳統的文理科、3+X，什麼大綜合、小綜合，現在很多的地方又改成了曆史方向、實體方向的組合。很多地方又即将迎來新的聯考改革……總之，無論怎麼改，總是在國文、數學、英語、實體、化學、生物、曆史、政治、地理九門課程中，選擇國文、數學、英語三門，再加另外三門，其實還是換湯不換藥。高中生已俨然變成了一部學習的機器。每天從早上6點多到晚上10點，長達10多個小時的沉重學習負擔，目的也隻有一個：考上一所好大學。
别人的孩子都在争分奪秒的學習，你能讓你的孩子去打球？顯然是不能。别人的孩子都在補課，你的孩子能落下？顯然還是不能。是以，隻有加倍努力的學習，考上一所好大學。
教育是百年大計，教育改革更是一項系統性的大工程。要想改變現在的困境，不單單是頒布一個《校外教育訓練機構行政處罰暫行辦法》或者“雙減”政策就能實作的，需要進行系統的、全方位的審視，更好地為國家培養各種人才，實作教育強國。