孩子不想去幼稚園，真不是态度問題，背後原因有三種，請對照排查
朋友孩子今年上幼稚園小班，剛去第一天就哭着喊着不願去幼稚園，每天早上送孩子入園成了拉鋸戰，孩子在幼稚園門口緊緊抱着朋友不肯撒手，最後隻能靠老師強行抱進去。
朋友很焦慮，害怕這樣“撕心裂肺”的入園狀态會給孩子帶來傷害，想要暫停入園，緩幾天再送，但是朋友的媽媽卻說：孩子都是這樣的，你得“硬送”，不能心軟。
孩子不想去幼稚園這個現象很普遍，重要的是“為什麼不想去幼稚園”，而不是“要不要硬送”，家長要找到孩子不想去幼稚園的原因才能從根本上解決這個問題。
總體來說，孩子不想去幼稚園的原因可以分為三大類
1、受分離焦慮情緒的影響，孩子不願意去幼稚園
分離焦慮是考驗孩子和家長的第一關，對于孩子來說，認知能力有限，認為自己進了幼稚園，就會很久很久看不到爸爸媽媽，這種“分離”會讓孩子恐懼、擔心、焦慮，是以我們會看到很多孩子在幼稚園門口哭着抱着家長的大腿，不願進去。
對于父母來說，也會焦慮、害怕，擔心孩子在幼稚園能不能吃好，會不會被欺負，老師是否嚴厲等等，是以我們也會看到很多家長扒在幼稚園牆圍上眺望孩子，還有偷偷抹眼淚的。
每個孩子的分離焦慮情緒程度不同，适應幼稚園的速度就不同。
我兒子小班開學的時候，老師給我們開家長會，專門強調了分離焦慮情緒引起的孩子抗拒幼稚園的案例，說有的孩子可能會焦慮一整個學期，有的孩子從來都不哭，這些都是正常的，家長不要心急。
我兒子就屬于入園非常順利的那種，從來都沒有哭過，分離焦慮情緒對他基本沒有影響。
2、遇到了具體的困難，孩子不能解決，是以不願意去幼稚園
幼稚園是集體生活，和之前在家裡的生活是完全不同的，可以說，幼稚園是檢驗孩子各項能力發展的一面鏡子，會出現很多小困難，是孩子解決不了，常見的小困難有以下幾個：
不能适應幼稚園的各項規則，對于散漫慣了、缺少家庭規則限制的孩子來說，幼稚園無處不在的規則簡直就是束縛，一點也不自由。
不喜歡吃幼稚園的飯菜，不喜歡午睡。
被老師批評了，害怕老師.
出現社交沖突，孩子不知道如何解決，包括：孩子口頭/肢體攻擊别的小朋友、孩子被别人的小朋友口頭/肢體攻擊、孩子之間搶玩具、孩子不願意參加集體活動、孩子交不到好朋友等等
孩子在做手工、畫畫、拍球等具體的活動中，表現不好，拿不到第一名，有強烈的挫敗感
發生了其他不好的事情
當然一定還有别的孩子不願意去幼稚園的原因，我所列舉的是比較常見的幾類，可見，如果一個孩子不想去幼稚園，不是态度問題，而是背後有我們未曾察覺的原因或者需求。
假設孩子是因為被小朋友欺負而不想去幼稚園，又或者被嚴厲體罰的原因，我們不管不顧，直接用“硬送”來解決問題，才是對孩子的傷害。
3、受家庭氛圍、親子關系的影響，孩子抗拒去幼稚園
家庭也是影響孩子入園狀态的重要因素，比如：
父母經常吵架，家庭充滿火藥味，孩子内心充滿了擔憂，是以不想去幼稚園
親子關系緊張，父母經常用“不愛你了，不要你了”之類的話威脅孩子，孩子安全感被破壞，害怕去了幼稚園以後，父母就真的不要自己了。
我有個朋友是職場媽媽，工作比較忙，孩子基本是由爺爺奶奶來帶養，後來有一段時間她因為身體原因請了長假在家，每天都和媽媽在一起，突然有一天，孩子就不願意去幼稚園了，這個原因就很明顯了，孩子是想和媽媽在一起。
如何排查孩子不想去幼稚園的原因
列舉了那麼多原因，并不是為了吓唬大家，而是為了說明孩子不願意去幼稚園有時候并不是一件簡單的事情，如何才能排查出原因呢？我總結了5條線索：
1、看孩子的入園階段
如果孩子的年齡是三四歲，也就是剛入小班的第一學期，不想去幼稚園的原因大機率是因為分離焦慮，題主的孩子三歲半，剛好符合這種情況。
如果孩子已經是小班第二學期，或者中大班，不想去幼稚園的原因就要從“是否遇到了具體的困難”這方面來排查，因為入園時間已經很長了，分離焦慮情緒基本已經順利渡過了。
2、看孩子出現不想去幼稚園這個行為的時間
如果孩子之前入園都很順利，不哭不鬧，後來突然某一天變成了“不想去幼稚園”，且經常這麼說，或者出現激烈的反抗情緒，哭鬧，大機率是孩子在幼稚園裡發生了什麼不愉快的事情，遇到了他解決不了的困難。
3、看孩子入園前及入園後的狀态
如果孩子在入園之前抱怨着不想去幼稚園，或有哭鬧，但是入園之後，立馬停止哭鬧，進入入園狀态，該吃吃該喝喝該玩玩，玩的還挺開心，完全沒有不想上幼稚園的痕迹，這種情況我們就不需要擔憂了，說明孩子隻是需要發洩一下“不開心的情緒而已”，就如同我們成人會有“不想上班，隻想躺平”的抱怨一樣。
如果孩子在入園之前、入園之後都是抗拒的狀态，拒絕參加幼稚園的活動，會哭着說想媽媽，會粘着幼稚園老師，則回到第一條和第二條來判斷。
4、與老師溝通
由于孩子的語言表達能力有限，或者不想讓父母知道自己在幼稚園發生的事情，很多孩子不願意告訴父母自己不想去幼稚園的原因，這種情況，我們需要和老師進行積極地溝通，了解孩子在幼稚園的狀态。
5、和孩子玩模拟遊戲，查找線索
在與老師溝通的同時，我們還可以使用“和孩子玩模拟遊戲”的方式來獲知孩子在幼稚園發生的事情，孩子這個階段具有很強的“模仿能力”，他們會模仿老師、模仿小朋友，再把這些行為、語言使用在遊戲裡。
我兒子不愛午睡，我為了知道幼稚園午睡的流程以及老師是如何應對不午睡的小朋友，就和兒子在家玩“幼稚園午睡的遊戲”，我兒子當老師，我當小朋友。
隻見兒子拉上來房間窗簾，拿了一個抱枕坐在桌子旁（模仿老師使用筆記本電腦工作），時不時的回頭看我一眼，然後我說：老師，我睡不着。
兒子就走過來，放低聲音說：閉上眼睛别睜開，然後輕拍了我幾下就走了。
過了一會兒，兒子開始唱歌（模仿幼稚園的起床音樂），拉開窗簾，叫我起床。
在這個遊戲裡，我知道了幼稚園的午睡流程，以及老師在小朋友午睡的時候吃飯、工作，對不午睡的小朋友也很有耐心。
如果孩子不願意和我們玩模拟遊戲，那我們就需要觀察他自己玩假裝遊戲時候的語言、動作，從中獲得線索。
如何解決孩子不想去幼稚園的問題
1、對于分離焦慮引起的不想去幼稚園：3個步驟
1）解決情緒
分離焦慮情緒隻能疏導，不能消滅，盡管我們聽到孩子在抱怨“我不想去幼稚園”的時候，就會着急，想找到一個辦法可以讓孩子别這麼說，每天開開心心去幼稚園，喜歡上幼稚園。
實際上這很難做到，對于分離焦慮情緒，我們能做的就是接納孩子的情緒，不去否定孩子的情緒，同時找到一個辦法可以幫助孩子緩解焦慮。
比如我們可以給孩子衣服上貼一個他喜歡的貼紙、或者挂一個小挂件等，告訴孩子如果想媽媽的時候，就可以摸一摸小挂件，看一看小貼紙。
放學後可以高品質的陪伴孩子，親一親，抱一抱，表達我們對孩子的思念，讓孩子的焦慮情緒能夠通過我們得到釋放。
2）堅持入園
分離焦慮情緒肯定是會随着時間慢慢消退的，但是消退的前提是我們堅持送孩子入園，除非孩子生病了。
堅持入園能夠讓孩子知道，上幼稚園是一件必須要做的事情，不是想去就去，不想去就不去的地方，同時，在日複一日的幼稚園集體生活中，逐漸熟悉老師、同學、周圍的環境、幼稚園的規則，因為熟悉才會能感到安全。
3）耐心等待
看着哭鬧不願入園的孩子，父母心裡肯定很難受，也很着急，但越是這個時候，父母越要淡定自如，具有戰略眼光，知道分離焦慮的消退需要一個漫長的過程，隻能等待。
2、對于具體困難類引起的不想去幼稚園
1）解決情緒
孩子因為某些具體的困難不想去幼稚園的時候，内心是很有壓力的，一方面他懼怕去幼稚園之後的情形，另一方面又懼怕被父母批評。
解決孩子的負面情緒，才能讓孩子内心放松下來。
共情孩子的感受是解決情緒問題的必要步驟，我們可以說：你不想去幼稚園，是因為你害怕和小朋友又出現搶玩具的沖突對不對？你覺得你處理不了這個事情，我特别能了解你的這種感受。
隻要我們能夠準确描述出孩子的感受和想法，就算打開了共情的大門，讓孩子知道，我們是了解他的。
2）解決困難
在放假/放學的時候，我們要針對孩子遇到的具體困難，幫助孩子找到解決辦法，通過遊戲一遍遍實操演練，讓孩子獲得解決這個問題的信心。
比如，針對于搶玩具這個事情，我們可以想到的解決辦法是：大聲告訴對方：還給我/尋求老師的幫助/避開總是搶玩具的小朋友。
3）堅持入園
帶着我們和孩子一起想到的、練習過的方法，堅持送孩子入園，我們可以對孩子說：還記得我們演練過的方法嗎？今天就可以用這個方法，我相信你可以做到，我等你的好消息哦。
放學回來後，我們要問孩子：今天怎麼樣？這個方法效果如何？
根據孩子的描述來驗證孩子對此類問題的應對能力。
4）耐心等待
解決孩子具體困難需要一個比較長的周期，不要期望孩子一次就能成功，進進退退，螺旋發展是孩子能力提升的基本路徑。
把孩子的成長交給時間，耐心等待。