#暑期創作大賽#“學前教育法草案：幼稚園不得教授國小階段的課程内容，不得采用國小化的教育方式。
“利幼利民”的好政策，為什麼家長會反對？大多數家長都是帶着疑問來讨論關于幼稚園不教學前知識的通知，批判的意見占據一半以上，關鍵有家長質疑，教育部的政策隻針對“公立”，那“私立”幼稚園你們不限制，這個政策的釋出有何意義？擠破腦袋也要把孩子送到公立幼稚園的我們，最後敗給了教育部的一紙公文，那樣的話我們不得不在暑假給孩子報一個幼小銜接的“補課”班。
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有網友指出，除非把“私立幼稚園”和幼小銜接“補課”取締，要不然這政策就是一地雞毛，而且還要關閉所有的私立學校以及違規教育訓練班，這樣不僅解決了家長的經濟壓力，而且還可以提高二胎的生育能力，這才是現在需要從根本上解決的問題。
如果幼稚園不教授一些國小知識的話，到了國小那真心跟不上，現在的國小老師講課進度特别快，一天一課都是保守估計，孩子心智還沒完全成熟，有些時候根本聽不懂也跟不上，反而那些提前接受學前教育的孩子都能跟上，這種情況就導緻跟不上的孩子會失去信心，長此以往積壓的越來越多，孩子着急，家長也着急，最後老師就會找家長，家長呢沒辦法就得給孩子報班，惡性循環。
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“要想讓幼稚園不提前教育，請把國小教學進度放慢，讓孩子跟上”。這句話很簡單，但是又很複雜，它的兩面性有可能改變整個國小時期的教育政策。
希望專家們可以看看一年級的課本，如果幼稚園沒學識字，請問孩子怎麼讀？還有拼音，現在學拼音更是一帶而過，幼稚園老師如果在不教，那是跟不上一年級老師講課的程序，如果真要想改變，我覺得最主要的還是從國小尤其是一年級開始，對課本上的内容，上課老師要優化方案，不能是為了進度趕進度的模式，不希望能照顧到每一個學生，那也要八九不離十。
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我們都知道，幼兒時期正是孩子好奇心和探索欲最強烈的時候，每天恨不得問十萬個為什麼，在這種情況下，我們應該稍加引導的學習一些一年級課本知識，合理利用，不能一味地死闆的教育模式，什麼時候把課堂交給老師來掌握教學，那樣才能改變傳統的教學方式。
如果想要改善目前的教育環境，我在這裡提幾點建議。
第一：查處取締全國所有的課外補習班和學前教育班，一經查到，上征信，永久踢出教師隊伍，經營者重罰，永久拉黑教培機構。
第二：取消全國公立國小的非重點和重點排行，有等級，就意味着有分化，孩子的三六九等不應該出現在他們那個年紀。
第三：考核國小國中甚至高中的教師隊伍，綜合評測他們對于孩子的教學，對教師應該有完善的獎罰制度，教得好的加分，晉升進階職稱，實際點多發獎金，教的不好，扣獎金或者直接淘汰。
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誰不想讓自己孩子在幼稚園能輕松度過沒有壓力的童年，都知道過早教育後期會有影響，主要還是鍛煉孩童的思維模式，開發智力，但是一年級的學科壓力，突然倍增，再加上老師授課的方式，很難不讓家長着急，最後就變成老師白天教，孩子雲裡霧裡的聽了一天的天書，晚上家長還要在鞏固的教一遍，然後還得按照老師布置的作業，拍視訊背聲母韻母。
我親身經曆的體驗，我家老大剛上一年級的時候，一到晚上就是孩子的噩夢，往往一個視訊要拍十幾遍，甚至更多，不是這錯就是那忘記了，家長着急，孩子更着急，一開始挺耐心的各種鼓勵和加油，最後都會變成一場哭戲收場，每天都告誡自己要控制情緒，畢竟孩子太小，誰都是從那個階段走過來的，可是每一次都是不歡而散。
我家老二馬上就要上幼稚園了，這一次不會讓他跟老大一樣，三年之後我會選擇讓他上幼小銜接，不為别的，隻為自己不會發火吵孩子。
最後我們來看看其中有位網友獨特的看法，他認為幼稚園階段沒有必要提前學國小階段知識，原因如下：
1.隻要孩子智力正常，國小知識沒有學不會的。
2.培養習慣、個性、思維、情感比學習知識更重要，如果沒有良好的行為習慣和個性、思維能力，孩子即使在國小階段領跑，過幾年也會後勁不足。
學習知識真不缺那一年的時間。
怎麼說呢！有點類似于西方國家的教育方式，我相信在國内好多貴族學校已經實行的政策，聽說根本不用考試，不知道那種模式和老傳統模式那個更合理呢？
不同意見的友友可以留言評論！