基于asp+access的網上評教系統設計與實作（畢業論文+程式源碼）
大家好，今天給大家介紹基于asp+access的網上評教系統設計與實作，文章末尾附有本畢業設計的論文和源碼下載下傳位址哦。需要下載下傳開題報告PPT模闆及論文答辯PPT模闆等的小夥伴，可以進入我的部落格首頁檢視左側最下面欄目中的自助下載下傳方法哦
文章目錄：
- 基于asp+access的網上評教系統設計與實作（畢業論文+程式源碼）
-
- 1、項目簡介
- 2、資源詳情
- 3、關鍵詞：
- 4、畢設簡介
- 5、資源下載下傳
1、項目簡介
-
《網上教務評系統》應用了B/S模式，在此我所設計的《網上教務評教系統》，就是友善本校教務部對任課教師進行教學評教時，對各項評教資料的管理，使得教務部在查詢、整理、輸入、輸出等方面教會達到事半功倍的效果，同時，該系統也是對任課教師的教學品質進行檢查，更加有效督促教師教學的一種手段。學生還可以通過該系統實作網上評教。更加減輕教務老師的工作量。
為此，我應用ASP.net＋ACCESS達到對資料庫的調用，實作所設想的各項功能。
2、資源詳情
項目難度：中等難度
适用場景：相關題目的畢業設計
配套論文字數：18056個字42頁
包含内容：整套源碼+完整畢業論文
3、關鍵詞：
網上教務評教；結構化設計方法；B/S模式
4、畢設簡介
提示：以下為畢業論文的簡略介紹，項目源碼及完整畢業論文下載下傳位址見文末。
第１章 緒論
1.1課題背景
省略
《網上教務評教系統》正是一個非常實用的應用型軟體産品，我們不談它的經濟利益，單說他的應用範圍就是十分廣泛的，隻要有學校的地方，都可以采用本系統。我想計算機的作用就是輔助人們完成那些煩瑣的體力勞動和腦力勞動，使人們從勞動力中解脫出來，我所設計的《網上教務評教系統》就是輔助教務老師完成繁瑣的資料統計工作。而且更加友善廣大學生，學生隻要可以上Internet，則可以對其任課教師進行評優。
1.2 目的意義
開發《網上教務評教系統》有兩方面的好處：一是《網上教務評教系統》的實用性，一個好的《網上教務評教系統》會将一個龐大投票評優工作井井有條的管理起來，計算機與人的不同就在于，計算機是機械的，精确的，它不會使管理工作出現差錯。例如：檢索迅速、查找友善、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優點能夠大大減輕教勞工員的工作量，提高辦事效率；各一方面好處，設計《網上教務評教系統》隻是一種手段， 通過它使我可以更好的了解計算機的工作過程，掌握開發語言的使用方法，掌握開發各種項目的工作技能，适應迅猛發展的社會。
本課題的直接目的是為了成功完成《網上教務評教系統》的開發。間接目的也可以說是最終目的是為了了解軟體的開發思想，掌握軟體開發人員應當具備的基本技術素質：樹立良好的軟體開發理念，建立正确的、符合工程規範的、系統化的軟體工程思想，靈活運用各種軟體分析與設計技術，開發高品質的軟體産品。
第２章 開發工具簡介
2.1開發平台和技術簡介
2.1.1 IIS簡介
Internet Information Services（IIS）是Microsoft Windows 2000 Server 内建的Web伺服器，能讓您在企業内部網路或網際網路上輕松共享檔案和資訊。 IIS 是Windows 2000 Server中最快的Web伺服器，并與Microsoft Active Directory目錄服務完全整合，這種結合讓以Web為基礎的應用軟體更可靠且更具延展性。這項新一代的電子商務解決方案把舊資料和應用軟體整合到全球資訊網（WWW）中，讓公司能重新定義内部與外部的不同商務處理流程。
省略
2.1.2 ASP簡介
-
ASP是什麼
Active Server Pages（ASP）實際上是将标準的HTML檔案拓展了一些附加特征，Active Server Pages像标準的HTML檔案一樣包含HTML對象并且在一個浏覽器上解釋并顯示。任何你可以放在HTML中的東西–Java applets,閃爍字元串，用戶端腳本，用戶端ActiveX控件等等你都可以放在Active Server Page中。是以，一個Active Server Page有如下四個重要特征來使之具備很強的通用性。
(1) 一個Active Server Page可以包括服務端腳本。利用Active Server Page中的服務端腳本，你可以建立動态内容的網頁，舉一個最簡單的例子，你可以讓網頁在一天的不同時間顯示不同内容。
(2) 一個Active Server Page提供了一些built-in對象。利用這些Active Server Page中提供的built-in對象，你可以使你的腳本更加強大；這些對象會允許您從浏覽器中接受和發送資訊。例如，利用request對象，你可以将使用者在HTML form中的資訊接受到并在一個script中來響應它。
(3) 一個Active Server Page 可以用另外的元素來擴充。Active Server Pages本身就是來源于相當數量的标準服務端ActiveX元素，這些元件允許你做諸如依據浏覽器能力進行不同顯示以及在浏覽器内包含計數器的工作。
(4) Active Server Page可以和諸如SQL Server這樣的資料庫進行挂接，利用一些特别的對象集合，Active Data Object(ADO)，你就可以在你的Active Server Page 中使用SQL語言。再次重申，這是Active Server Page一個非常強大的功能所在，線上商務以及線上沙龍等各種非常進階的，動态更新的站點都需要資料庫的支援，而且需要随資料庫内容的更新而自動更新，這樣，你就可以利用Active Server Pages自己建立很多類似的進階站點。
以上四個特性對Active Server Page進行了限定，Active Server Page就是由Server端腳本、對象以及元件拓展過的标準首頁。利用它，你的首頁就可以包含動态内容。
-
ASP是怎樣工作的
了解Active Server Pages怎樣工作的最好方法将支援它的Web server和不支援的進行對比。Microsoft利用Internet Information Server(IIS)3.0版本和Active Server Pages結合在一起。在IIS3.0中引入了Active Server Pages就能夠使站點從僅僅的靜态内容變成動态内容。這是什麼意思呢？
在前面對Active Server Pages的介紹中，IIS的主要功能是支援靜态HTML首頁，當使用者向一個使用IIS的伺服器提出請求後，伺服器将會從自己的硬碟或者記憶體中提出一個靜态首頁發送到使用者的浏覽器上，IIS的主要作用就是作為使用者浏覽器到伺服器硬碟的一些檔案的一個有效的接口。
注意：早期的IIS版本包括一個稱作Internet Database Connector(IDC)的工具，IDC可以從資料庫中接受和存儲資料，你仍然可以利用IDC做這種工作，但是顯然Active Server Pages可以做的更好。
從這個意義上，IIS和其他的Web Server沒有什麼差別，任何Web Server的主要作用都是支援靜态HTML首頁。在大多數情況下，對于各種典型的Web Server來說，Web Server接收檔案申請并從記憶體或者硬碟中讀取正确的檔案。
Active Server Pages改變了這一切，在IIS仍然支援靜态HTML首頁的前提下，利用Active Server Pages可以根據使用者要求在Web Server上建立新的首頁。
2.2資料庫ACCESS簡介
一、資料庫簡介
資料庫：指一個關于某一特定主題或目标的資訊集合。利用資料庫，人們可以為自己建立起諸如位址簿、收支表、電力配置設定等各種各樣的資訊集合并進行有效和切實的管理和安排。資料庫需要借助于資料庫管理系統（DBMS）才能發揮功能。
資料庫管理系統：是指對資料庫資訊進行存儲、處理和管理的系統。如果在資料庫管理系統中，根據使用者定義的關系來存儲、處理和管理資料庫資訊，這樣的資料庫管理系統稱為關系型資料庫管理系統。Access實際上是一個基于關系型資料庫的資料庫管理系統。
Access屬于Microsoft Office的套件。可以為各級别使用者查找、管理和共享資料提供一種簡單的方法。在Windows作業系統中運作。
Access的資料庫元素：字段和記錄
資料庫工作表分為行和列，行稱為記錄，列稱為字段。
二、Access的功能
- 資料庫中包含多個表，每個表可以分别表示和存儲不同類型的資訊。
- 通過建立各個表之間的關聯，進而将存儲在不同表中的相關資料有機地結合起來。
- 使用者可以通過建立查詢在一個表或多個資料表中檢索、更新和删除記錄，并且可以對資料庫中的資料進行各種計算。
- 通過建立聯機窗體，使用者可以直接對資料庫中的記錄執行檢視和編輯操作。
- 通過建立報表，使用者可以将資料以特定的方式加以組織，進而達到分析可列印的目的。
三、Access資料庫中的七個對象
- 表：表是用來儲存群組織各種資訊的，它是Access資料庫的基本對象，其它的資料庫對象都是以表為基礎來建立的。每一個表都包含了展現同一主題的同類資訊。表中資訊分行、列存儲。表中的每一列都包都包含特定主題下的某一執行個體的所有資訊資料，稱為“字段”；表中每一行所包含的是特定主題下的某一執行個體的所有資訊資料，稱為“記錄”。
- 查詢：使用者通過查詢可以在表中搜尋符合指定條件的資料，并可以對目标記錄修改、插入和更新等編輯動作。
- 窗體：使用者可以通過建立窗體逐條顯示記錄，便于詳細的檢視和編輯，還可以對窗體進行程式設計。
- 報表：生成報表目的是進行計算、列印、分組和彙總資料。
- 頁：功能上類似于典型的窗體和報表，但資料通路頁是允許使用者檢視、編輯和彙報駐留在浏覽器中的資料和HTML頁。
- 宏：可以将資料中不同對象聯在一起，進而形成一個資料管理系統。
- 子產品：可以儲存VB應用程式的聲明和過程。
四、Access的啟動和退出
- 啟動：開始→程式→“Microsoft Access”
- 退出：檔案→退出或單擊标題欄右上角關閉按鈕。
五、Access視窗
标題欄、菜單欄、工具欄、工作區、狀态欄
工具欄的顯示與隐藏：視圖→工具欄→自定義…或 （工具→自定義…）
六、建立資料庫
- 建立資料庫的兩種方法：一種是使用“資料庫向導”，使用者可以在系統提供的資料類型中作出選擇。另一種是建立一個空的資料庫，由使用者根據自己的需要添加相應的内容。
- Access資料庫的擴充名：.mdb
-
建立表：
三種方式：
◎ 使用向導建立表：使用者根據向導提供的字段可以直接選擇。
◎ 使用設計器建立表：使用者可以定義一個或多個字段作為主鍵
◎ 使用輸入資料建立表：可以直接輸入資料建立一個新表
-
資料庫類型：
資料類型 使用對象 大小
文本 文本或文本與數字的結合，也可以是不需要計算的數字 最長255個字元
備注 儲存長度較長的文本及數字 最長64000個字元
數字 可用進行算術計算的數字資料，但金錢資料除外 大小為1、2、4或8個位元組。當數字類型為“同步複制ID”時，其大小為16個位元組
日期/時間 日期及時間 8個位元組
貨币 貨币值 8個位元組
自動編号 在添加記錄時自動添加序列号 4個位元組，當數字類型為“同步複制ID”時，其大小為16個位元組
是/否 這些字段隻包含兩種值中的一種 1位
OLE對象 在使用OLE協定程式建立的對象 最大可為1GB
超級連結 儲存超級連結的字段 最長為64000個字元
查閱向導 建立字段，該字段将允許使用組合框來選擇另一個表或清單中的值 長度與主關鍵字字段相同，通常為4個位元組
-
字段屬性
◎ 字段大小：确定字段長度（數值類型要從下拉菜單中選擇一個值确定該字段存儲數字的類型）
◎ 格式：決定資料的列印方式和螢幕上的顯示方式
◎ 小數位數：選擇“數字”型或“貨币”型資料類型，可設定“小數位數”屬性，影響資料的顯示方式，不影響所存儲數值的精度。
◎ 輸入掩碼：設定特定格式或是出于編寫資料庫應用程式的要求而作的特殊規定。
◎ 标題：用來辨別“資料表”視圖中的字段，也可以辨別窗體和報表中的字段
◎ 預設值：在新的記錄被添加到表中時自動作為字段顯示的，可以是與字段的資料類型相比對的任何值
◎ 有效性規則：允許使用者輸入一個表達式來限定被接受進入字段的值
◎ 有效性文本：可以輸入一段文字，當使用者輸入的資料沒有通過設定的有效性規則時：Access自動顯示該段文字
◎ 必填字段：選擇“是”，要求使用者向該字段輸入一個值，選擇“否”，該字段可以空着不輸入内容。
◎ 索引：決定是否對一個字段進行索引，通過索引可以加速查找和排序操作，如果同時設定索引和主鍵，顯示記錄是按主鍵所指的字段進行顯示。有（有重複）：字段将被索引，而且可以多記錄中輸入相同的值。
有（無重複）：字段将被索引，不可以多記錄中輸入相同的值。
無：字段不被索引。
- 定義主關鍵字：保證表中的所有記錄都是唯一可識别的，具有唯一性，可以加快查詢、檢索及排序的速度。（注：如果表中建立了主關鍵字，在添加新記錄時，主關鍵字字段中不允許存在空值或重複值）
- 儲存新表：“檔案”→“儲存”
第３章 軟體需求分析
需求是使用者對系統提出的要求，這組要求可能是原始的、籠統的，也可能是抽象的、細節化的。但一個軟體系統的開發必須以一組需求化為出發點。
軟體需求分析工作是在軟體計劃階段完成之後開始的，其主要目的是：在綜合分析使用者對系統提出的一組需求（功能、性能、資料等方面）的基礎上，構造一個從抽象到具體的邏輯模型表達軟體将要實作的需求，并以“軟體需求規格說明書”的形式作為本階段工作的結果，為下一階段的軟體設計提供設計基礎。(如圖3-1所示)
軟體需求分析階段，結合着我所用的開發工具：ASP,SQL SERVER對問題的識别和了解和對需求資訊的分析和綜合等進行了深入的了解，建立了實作目标軟體的實體模型，也就是确定了構成軟體系統的系統元素，并将功能和資訊結構配置設定到這些系統元素中。
軟體需求分析采用的是結構化分析方法（Structured Analysis）,簡稱ＳＡ方法。下面介紹ＳＡ方法的具體實作。
圖3-1 軟體開發中系統分析階段的工作流程
3.1資料流程圖
本開發系統的資料流程圖：（如圖3-2所示）
圖3-2 資料流程圖
3.2軟體的設計目标
3.2.1 設計目标
(1) 系統應建立友好的界面,即要操作簡單、直覺、靈活，又要易于學習掌握。這個系統的目的：産生友善學生對任課教師進行投票的報表，教師易于對投票結果進行查詢和統計的報表。如果操作複雜，就失去了推廣價值，因為這個系統是面向沒有計算機使用基礎的普通使用者。
(2) 系統在使用者輸入使用者名，密碼時，就具有自動識别的功能，以幫助使用者更正錯誤。
(3) 系統在确定使用者名和密碼後，應具有自動連接配接資料庫的功能。
(4) 在正确連接配接資料庫，查詢到使用者相應的資訊後，應在界面顯示相關的資訊。
(5) 系統具有良好的安全性。系統應遵循有關資訊安全标準，具有切實可行的安全保護和保密措施。
3.2.2 基本要求
(1) 實用性
軟體設計開發的最終目的都是應用。《網上教務評教系統》将會是學校教務部中非常實用的評教軟體,操作簡單,友善,是使用者急切需要的助手,是教務工作者很好的管家。
(2) 技術性
本軟體開發環境是在Windows 2000 server的開發平台上,利用Active Server Pages作前台頁面開發,SQL Server作背景資料庫開發。安全可靠,可移植性強。本軟體是在軟體工程開發過程的指導下,按步進行。頁面友好清晰美觀,簡單易學,符合人機對話的需要。
3.3資料字典
3.3.1 資料結構
3.4系統流程圖
該系統要求登入的使用者為學生、管理者。下面将列出本系統的整體流程
圖3-3 系統流程圖
第4章 軟體總體設計
4.1軟體結構設計
省略
4.2層次圖
層次方框圖是用樹形結構的一系列多層次的矩形框描繪資料的層次結構。樹形結構的頂層是一個單獨的矩形框，它代表完整的資料結構，下面的各層矩形框代表各個資料的子集，最底層的各個框代表組成這個資料的實際資料元素（不能再分割的元素）。
随着結構的精細化，層次方框圖對資料結構也描繪得越來越詳細，這種模式非常适合于需求分析階段的需要。系統分析員從對頂層資訊的分類開始，沿圖中每條路徑反複細化，直到确定了資料結構的全部細節時為止。
以下是本系統的層次圖（圖4-1，圖4-2所示）：
圖4-2 填寫評價表結構圖
4.3資料庫設計
4.3.1 資料庫設計概述
省略
4.3.2 資料庫設計的特點
省略
4.3.3 資料庫設計方法簡述
省略
4.3.4 資料庫設計的基本步驟
省略
本系統的資料庫設計同第3章内資料字典描述的資料結構相同，這裡不再過多闡述。
第5章 軟體實作
這一章主要介紹軟體的實作過程，及主要功能。部分代碼将會在論文的最後給出。
本系統主要面向的使用者群體包括管理者，學生。其中管理者，學生兩部分的主要差別僅在于他們的權限的不同，比如管理者可以檢視系統中任課教師的評優分數，對評優教師的各項評教名額進行查詢等等，而學生是不具備這些權限，是以，在講述的過程中我将使用者群體分做兩大部分，一部分是管理，一部分是普通使用者來講解。
5.1學生登入
使用者在使用本軟體時均需要登入後，才可使用，登入時會提示你輸入使用者名，及使用者密碼。使用者名均是管理者配置設定給每位使用者的且具有唯一性，使用者自己不可更改，使用者自己可以更改密碼。
在登入時，系統會根據你輸入的使用者名來判斷你是幾級使用者：管理者為1級，學生是2級。确定是幾級使用者後，系統會給不同使用者不同的權限。登入時，給出不同的提示資訊。
5.1.1顯示資訊
學生登入後,系統會顯示出該學生的學号、姓名、院系、年級等個人信。并且顯示出學生所在班級的全部課程,及任課教師的姓名。
5.1.2更改密碼
出于安全考慮，使用者登入後，可随時更改密碼，以免帳号被别人盜取，進行非法操作，擾亂本系統，也影響使用者正常使用。同時也建議使用者經常更改個人密碼。
5.1.3選擇課程
選擇一門要評教的課程,且是本人所學的課程，而且隻能評一次，要求不能對未學過的課程進行評教。
5.1.4填寫評價表
評價表分為單項選擇和開放式問題兩部分。單項選擇部分要求學生從教學态度、教學内容、教學效果、教學方法四個方面對任課教師進行評教。要求認真閱讀每一條評價名額,并根據你的觀察和感受認真,實事求是地回答評價表中的問題。此部分為必選項，要求學生回答所有的題目,不要遺漏。開放式問題部分，要求學生從“你認為該教師的最大教學特色”和“你的希望和建議”這兩方面來填寫。此部分為可選項，要求學生靈活填寫。
5.1.5重新選課
繼續選擇本學期所學的其他課程。且要求學生評定本學期所有的所學課程。
5.1.6幫助
對學生評教操作的相應說明。以使使用者能更好地使用本系統對任課教師進行評教.。
5.2管理者身份登入
管理者的權限是本系統的最高權限，管理者同學生的差別就在于，管理者可以對不同學生的投票進行彙總管理，還可以顯示出被評教師的投票分數。
5.2.1教師排行榜
本軟體利用的是Internet網絡資源，主要目的就是為了友善廣大使用者，使用者可以線上投票評教。這樣雖然友善了使用者，卻給教務的管理工作帶來了一定的麻煩，本軟體就是為管理者解決了這樣的麻煩，使管理者的工作變得輕松。在使用本系統的時候，管理者在輸入使用者名和密碼後，會列出“教師排行榜”的情況。其中包括教師姓名、教師所授的課程、及其教學态度、教學内容、教學效果、教學方法的得分情況。以及總分和其所排的名次。使使用者一目了然。同時，該子產品還增加了“評分率”項，為了使顯示直覺，還配以圖形說明。
5.2.2更改個人密碼
出于安全考慮，使用者登入後，可随時更改密碼，以免帳号被别人盜取，進行非法操作，擾亂圖書館作業系統，也影響使用者正常使用。同時也建議使用者經常更改個人密碼。
5.2.3評教分數查詢
管理者可直接搜尋被評教師的分數，在搜尋時，可以按教師姓名搜尋，按教師性别搜尋，按教師所授課的班級搜尋，這樣做主要是為了使那些對任課教師的資訊不是很明确的使用者，比如使用者記不教師姓名了，或是隻知道該教師的性别,其所授課的班級什麼的，隻要使用者隻得一點點這樣的資訊，都可以找到該教師的評分結果，為使用者帶來很大便利。
第6章 系統運作測試
6.2軟體測試原理
省略
6.3測試及操作過程
上節中介紹了軟體測試的概念方法等，但由于本人所開發的軟體是作為畢業設計進行開發的，在很多方面都不是很正規，一個是時間很緊，而且畢業設計均是一人做一項開發，不可能找到其他人幫我進行軟體測試，是以在進行軟體測試時，也隻能在軟體操作過程中進行一下簡單測試，隻能在理論上了解軟體測試，而在現階段還無法實作。
6.3.1 系統主界面
當使用者在IE中輸入該系統的網址後，将如圖6-2所示
圖6-2 系統主界面
6.3.2 登入
在測試過程中，我們選擇了兩位使用者，一位是管理者，也就是一級使用者，使用者名為Admini，一位是學生，使用者名為01901102，選擇兩位使用者的目的是為了進行比較他們之間權限的差别。如圖6-3所示
圖6-3 使用者/管理者登入界面
在主界面上，則可清晰看出兩種權限的不同，如下圖：
圖6-4 管理者登入主界面 圖6-5 普通使用者登入界面
6.3.3 學生投票
為了進行測試，我們添加一個使用者進行測試：（以使用者01901102為例子）
1 更改密碼
圖6-6 使用者更改密碼界面
圖6-7 密碼更改成功的界面
2 填寫評價表界面
當選擇一門投票的課程後，點選“進入”将出現圖6-8的界面。
圖6-8評價表界面
此頁面的内容要求全部填寫，否則出現圖6-9所示
圖6-9 評教的處理過程
當選項全部填寫完後，将出現圖6-10的頁面：
圖6-110 投票成功界面
6.3.4 管理者查詢
1 評教分數查詢界面（圖6-11所示）
圖6-11 評教分數查詢界面
其實上面講解及測試的這些功能隻是本系統的一部分功能，由于紙張有限，不可能将所有功能進行一一講解及測試，望諒解。
結 論
省略
緻 謝
省略
參考文獻
1 謬信彥.Active Server Pages 應用大全.清華大學出版社，2000：25-42
2 Eric A.Smith.Active Server Pages寶典.電子工業出版社，2000：36-75
3 Mark R.Brown,Jerry Honeycutt.HTML3.2開發使用手冊，1997：23-67
4 裴有福.Web技術大全.中國水利水電出版社，1998：65-79
5 吳中福.軟體工程.重慶大學出版社,2001：35-67
6 薛成華.管理資訊系統.第三版.清華大學出版社，2000：35-63
7 Mcleod.Management Information system Management in Practice.Prentice
Hall,1998：34-42
8 Cassidy A.Information Systems Strategic Planning.Boca Raton Florida,St.luice Press,1998 ：13-32
9 張海藩.軟體工程導論.清華大學出版社,1998：16-34
10 李真文.SQL Server 2000 Developer’s Guide 開發人員指南.北京希望電子出版社，2001：23-45
11 薩師煊.資料庫系統概論.高等教育出版社,2000：14-34
12 湯庸．結構化與面向對象軟體方法．科學出版社．1998：25-34
13 彭東．SQL Server 2000應用開發技術指南．清華大學出版社．2001：15-26
14 章祥荪.管理資訊系統的系統理論與規劃方法.科學出版社，2001:2-8
15 張國鋒.管理資訊系統.機械工業出版社，2001:24-38
附錄1 外文原文
省略
附錄2 外文資料譯文
省略
5、資源下載下傳
本項目源碼及完整論文如下，有需要的朋友可以點選進行下載下傳。如果連結失效可點選下方卡片掃碼自助下載下傳。
| 序号 | 畢業設計全套資源（點選下載下傳） |
|---|---|
| 本項目源碼 | 基于asp+access的網上評教系統設計與實作（源碼+文檔）_asp_BS架構_網上評教系統.zip |