很多家長朋友們咨詢，從幾年級開始學生可以做筆記呢？什麼時候養成這個習慣最好？
接下來就這個話題，資深教師分享給大家一些實用的經驗，那建議家長朋友們給孩子們收藏起來，如果家裡面有學生的可以參照去做。
在國小階段就要培養孩子做筆記的習慣了，就是在國文書上标注自己預習的内容，也可以在課文的邊上寫寫自己的感受，做做批注。這樣在書上做筆記的習慣一旦養成，會伴随孩子很久，不僅能夠培養孩子預習習慣，也會培養孩子國文學習的能力。
一、從幾年級開始培養好呢？
國小一、二年級學生入校之後，培養的側重點是各種習慣，也就是說，從各方面的習慣入手，去培養他們，比如上課、聽講、書寫、學習、識字、就、站隊等等。
當一二年級學生培養好習慣之後，孩子們也積累了許多漢字的書寫，這個時候有一定書寫能力了，我們在國小三年級的時候，就建議孩子們在國文書上做預習筆記了。
也就是說從三年級開始，這整整一個學期重點培養孩子在國文書上做國文預習筆記。
在學生做預習的時候，有哪些需要注意的地方呢？
二、預習的内容有哪些呢？
預習的内容都有什麼呢？在國文書上做預習，第一步就是先把課文讀下來，那麼對于國小三年級的學生來說，讀課文可以借助帶拼音的生字掃清字音的障礙。
讀課文這個步驟非常關鍵，不僅把課文内容捋順了一遍，又認識了一些生字和詞語。那麼預習的時候，就可以用筆圈畫自己感覺有新鮮感的生字和詞語。
這個内容的預習，孩子在進行的時候就潛移默化地完成識字的初級階段，即使當時沒有完全記準，也給孩子增加了一些印象，對孩子的國文學習是很有好處的。
課文讀通順了，接下來可以研究研究詞語的意思了，就是說孩子在讀課文的時候，對一些陌生的詞語還不太懂，不能夠了解這句話的意思，也會影響對課文内容的了解。
那我們可以把它們圈起來，做預習。可以借助詞典，字典等工具書去查一查它們的意思。也可以通過一些方法，就是在三年級上學期，老師也講了很多了解詞語的方法，比如聯系上下文去了解、聯系生活實際、近反義詞替換法等等。
然後就可以把自己查到的内容呢，記在國文書上，就是在這個詞語的邊上。這也是完成預習筆記的第二步驟了。這個過程很重要，是孩子們自己學習的過程。
還有其他内容可以預習，比如這個課文的作者，以及這篇課文的寫作背景等等。
三、最高效的預習是什麼？
要問預習的方法真的有很多，很多老師要求的也不太一樣，那麼這些方法中哪個最高效呢？
其實有一些學霸，我們所看到的班級内的學霸，他們擁有一種能力，就是記憶力比較好，而且他們擁有我們所認為的“過目不忘”的這種本領，其實就是學霸們太用心讀書。
而預習的高效方法——複述課文的這種本領，比如當他們看了一遍課文之後，合上書就能馬上說出這篇課文主要講的是什麼。如果你的孩子有這樣的本事呢，那在這裡要恭喜你了。
如果孩子暫時沒有這樣的本領，那麼我們需要培養他。怎樣培養他做高效的預習呢？就是複述課文的主要内容，給孩子一篇課文，給他看一遍的時間，可以讀也可以看，但隻是一遍，然後合上書就讓他說說課文的主要内容，這是強化孩子把書看進大腦中去，也就是說非常認真地做這件事兒，這一點很重要。
當然這個練習需要一段時間，也需要家長的配合，也就是說孩子讀完書之後，家長幫他檢查一下，那麼有的家長會說那我還要把課文讀一遍呢，要不然我怎麼知道他說的是對是錯呢？
這個大可不必，我們家長可以拿一本國文書對應的參考書，然後我們可以按照參考書上關于這一課主要内容上，通過他的講解去對照着判斷。
另外在孩子複述課文的過程中，很多家長發現孩子說的啰啰嗦嗦說了一堆，但說不到重點，這就是孩子之間的差距了，也能反映出孩子的整體概括能力，還有待提高。
那麼很多家長選擇了《教材幫》這本書作為參考，它能夠幫助孩子們學習，也能幫助家長去檢驗孩子的一個學習。整本書非常厚，快趕上一本新華字典的厚度了，不僅紙張好，裡面的内容都是精心設計的，講解内容（從生字、詞語、句、段等基礎知識到一些寫作背景、寫作方法、關于課文的多個方面都有細緻的講解）很精準，适合國小生使用。
嗯，感興趣的家長朋友們可以點下面連結去了解一下。
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很多孩子抓不住主要的内容去叙述，而是記住一些細節或者不重要的部分，證明他讀或看的時候也特别在意這一個細節，而不能抓住整體。是以讓孩子自己說完主要内容，也可以去讀一讀參考書上人家說的主要内容是什麼？進行一個對比和體會，經過一段時間的鍛煉，孩子肯定會有所提高的。
除了自己讀或看一遍課文，也可以聽課文，用耳朵聽一遍課文，然後去複述課文的主要内容，這也是可以的。
以上呢，杜du老師就學生做筆記的事兒，給大家分享了一些經驗，從國小三年級就可以培養孩子做筆記的習慣了，如果你的孩子三年級還沒有做筆記預習的習慣，那麼現在是四年級了，那就從四年級開始吧！
真心希望以上内容對大家有所幫助。如果關于學生在國文書上做預習這件事情，大家還有哪些問題，或有更好的建議，可以在評論區留言給杜du老師，我們一起交流，共同進步，期待您的留言。