"班主任的工作，就是給日常玩一個智慧結喲！"張靜眨了眨眼，露出了燦爛的笑容。在這位老師身上，你看不到歲月的滄桑和悲傷，也感覺不到繁重的工作和疲憊。她是一位陽光明媚、開朗的班主任，當一切都很高興找到一種積極回應的方式時。張靜是呼和浩特市第十八中學的語言老師，自任教以來一直擔任班主任，目前是學校二年級的語言老師和班主任。她連續四屆考核優秀，并被評為學校級"優秀組""優秀班集體"，并于2009年和2016年兩次獲得"紅旗組支部"稱号。聰明地工作是她工作的基本原則。
小班的精神文化建設
在校園裡，總能一目了然地認出張靜班的學生，因為他們的校服除了校徽，也沒有獨特的課徽，張靜跟每個班級都有自己的班徽。班級會徽設計除了第一個出自她之手外，其餘每節課由同學們自己設計，班級的視野和精神核心也由孩子自己決定。
有一次，張靜把一個班級從全年年級排名帶到了四年級，重點趕上了其他平行班級。她說："要取得這樣的成績，階級精神文化建設是不可或缺的，其中班級徽發揮了巨大的精神作用。在孩子們自己設計的班級會徽上，我能感覺到他們的年級倒計時到了不贊成的樣子。就像每顆種子都會有自己的春天，每個學生都有自己的力量生活在陽光下，老師所要做的就是把這種力量從自己的身體中抽出來，讓它茁壯成長！"這是張靜現在攜帶的班級徽章和設計理念，張貼在他們教室前面最顯眼的位置。
在班級文化建設上，張靜也嘗試過編排班級文化牆、創作班級歌曲、制定班級規則等活動，都取得了不錯的成績。正如張靜所說，她的每一份工作，都是從學生那裡來的，讓學生參與，讓學生負責。在采訪中，張靜也非常感慨地說："這些年的經驗告訴我，教育是一種良心工作，但做和不做效果卻大不相同;
微"兩會"是倉位
微"兩會"是張靜對小班會和小家長會的簡要總結。她大膽改革班級會議的形式，利用角落時間，抓住一切教育機會，讓學生開一個"微課堂會議"，不需要長篇大論，講道理即可。
今年早些時候，教育部釋出禁止手機進入校園的規定，張靜在課堂上設定了手機包，讓大家統一管理後都可以把手機帶到學校。起初學生比較有自覺，但不到一個星期，個别學生在戶外上課就把手機拿走了。針對這種情況，張靜沒有立即提出批評，而是用"微班會議"來解決問題。她問大家，由于不知道手機包是誰，大多數學生都能準确地說出手機的主人。張靜說："你看，我們班的手機是誰，放在哪裡，同學們心裡像明鏡一樣，放進班裡絕對安全。最近，有學生擔心教室裡沒人丢了手機，或者上完完課後懶得回去上課，是以在戶外上課時把手機拿走了，但這是違反學校規定的，是嗎？"偷手機的同學羞愧地低下了頭。這樣，她保護了學生的自尊心，将學生的強烈愛融入到智慧教育中，赢得了學生的尊重和愛戴。
面對父母，張靜也可以是真誠的。在她擔任校長期間，她會及時與家長就孩子的學校教育情況進行溝通，讓家長對孩子有更全面的了解，保持良好的溝通，直到每個學生畢業。新冠疫情期間，不少家長覺得孩子的教育不知所措，張靜會被家長請家長在網上開家長會，及時與家長溝通指導，取得了不錯的成績。她還将在微信群中開啟語音微家長會，課堂上出現的普遍問題可以及時解決。家校之間順暢的溝通，讓老師和家長之間的合作更加默契，學生也越來越得到良好的發展。
讓學生成為學習的主人
張靜的班級在學習成績上飽滿精力，排名第一，和她一直在努力打造的學習班密不可分。在教學方面，張靜願意給學生留出更多的時間和機會，讓他們探索知識的樂趣。在她的語言課上，會有一場激情澎湃的演講，有激烈的口水戰，有一段很長一段時間的古詩吟誦，有一位大方的考場誓師，還有以學生為主的"後生論壇"，一學期至少有三四場大型綜合實踐活動。這些活動極大地調動了學生的主觀能動性，使學生成為學習的主人，從"我想學"到"我想學"，真正實作以學生為主體，以教師為主導的内化學習。
教人育人是活生生的良心，奉獻和愛不是那麼簡單，而是一種精神的展現。"班主任的工作，就是給日常玩一個智慧結喲！"張靜用愛與智慧點亮孩子們的心，裝扮孩子們的美好生活！
通訊員：張磊
編輯：紀磊
一審：張燕甯
評論：郭建國胡海波
終審判決：王鑫