#頭條創作挑戰賽#
幼獅要學習捕獵，雛鷹要學習飛翔，兔仔要學習打洞，猴兒要學習上樹。“弱肉強食”是自然界的法則，為了生存，強者要學習搏殺追逐，弱者要學習僞裝逃跑。人是萬物之首，脫離了自然界的殘忍，但仍無法逃避人類社會“優勝劣汰”的競争，是以，我們也要學習。我們學習不僅僅是為了生存，而是為了更美好的生活和更完美的人生。
迄今為止，書籍仍是人們學習最重要的工具。書籍是人類智慧的結晶，是前人經驗的總結，是知識精華的歸納。通過讀書，我們得以站在智者的肩膀眺望人類未來的風景，得以踏着經驗的階梯進入人類智慧的殿堂，得以借助知識的繩索攀登人類文明的高峰。
英國作家培根在其《論讀書》中說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”闡述了學習對人的塑造作用。具體到我們的高中課程，可以說：國文教我們更好地表達交流，英語則拓展我們交流的廣度，數學使我們頭腦缜密，實體讓我們認識萬物法則，化學讓我們見證自然的魔術，生物使我們認識物種的演化，政治明确我們的權利義務，曆史讓我們領略人類文明的程序，地理使我們了解自身的生存環境，音樂陶冶情操，美術豐富視界，體育鍛煉身體。每一門課程都有其自身的價值，就像人體需要的各種營養一樣，共同塑造着我們的人格。
學習不是為了聯考，聯考隻是對學習成果的一個檢測，是我們進入更高學習階段的一扇門，當我們通過這扇門，就有資格去學習更高階的知識，探索更豐富的資源。
學習也并不隻是識記知識。學習是一個豐富的過程，在這一過程中，我們要了解、思考、綜合、分析、歸納、總結等等，這一過程就是學習的技能，它比學習的結果更重要。知識是無窮的，而隻要掌握了學習的技能，我們所能擷取的知識也就是無限的了。愛因斯坦說：“教育就是忘掉學校所學後剩下的東西。”指的就是學習的技能。
學習要借助于老師，但不能依賴老師。老師是幫助大家解除疑惑的，就像工具書、參考書一樣，是輔助大家學習的，而不是代替大家學習、逼迫大家學習的。興趣是最好的老師，為興趣而學最有成效；目的是個差老師，為目的而學成效次之；而逼迫大家學習的老師則是最差的老師，因為在老師的逼近下學習最沒效率——盡管如此，也比什麼都不學強，這是就為什麼很多老師要逼大家學習，這就跟父母逼小孩吃飯一樣——哪怕少吃呢，總比餓着強。但我們很多學生卻把逼自己學習當作老師的責任，忘記了自己才是學習的主人。
學校是學習最理想的場所，當我們離開學校，要想再學習，就要付出十倍甚至分百倍的艱辛。是以，一定要珍惜在學校的有限時光，為以後更好的生活，更美好的人生，更完善高尚的品質奠基。