#頭條創作挑戰賽#教育故事
一幅“美麗”的畫（原創）
活動區活動時間到了，對于小班學期末的孩子們已經具備主動選擇區域活動的能力。
孩子們陸陸續續選擇好自己喜歡的區域進行遊戲，隻見平時不太喜歡畫畫的甯甯居然選擇了“美工區”畫畫，好奇心驅使着我走到了他身邊，隻見他正用紅色的油畫棒畫着一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡。”
看見我過來，馬上請求道：“老師，你能幫我畫一條小魚嗎？”
我看了看他笑着說說道：“好啊。不過，你要告訴我魚長得什麼樣子？
你是想讓老師畫什麼樣的魚？”聽我說完，他興奮地說：“我想要一隻小金魚，大眼睛的紅金魚。”
我又說：“那你要看仔細了，你如果不仔細看，我就畫不出你喜歡的小金魚哦！”他使勁兒點頭說：“好的。”
我從他手裡接過油畫棒，就在她畫的一個個泡泡旁邊畫了一條眼睛大大的小金魚兒。
他看着畫好的小金魚說：“就是我喜歡的大大眼睛的小金魚，老師，我還要小金魚吐許多泡泡呢。”
我鼓勵道：“桐桐，你今天真棒！你看你畫的泡泡多圓呀，紅紅的線條多漂亮，還能說出你喜歡的小金魚長什麼樣，喜歡什麼顔色的小金魚，還能仔細地看我如何畫出小金魚，老師真為你高興。”
“不過，你如果能用多種顔色的油畫棒畫出五顔六色的泡泡，小金魚一定更高興呢。”
聽我說完他微笑着點點頭又開始畫起泡泡來來，看他又從筆盒裡選出了好幾種顔色的油畫棒。我真為甯甯今天的表現高興。
活動區遊戲環節是孩子們自主選擇的環節，是孩子們最專心玩自己喜歡的玩具環節，老師通過觀察老師可以判定他們的興趣愛好。并且他們一旦對這個區域産生興趣，目的性和堅持性會特别強。等我巡視完班裡的其它區域再次回來看桐桐時，我傻眼了，隻見那張畫已經變得黑乎乎的一片，縱橫交錯的黑線條塗滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了。我平複了一下情緒看我微笑問：“你怎麼畫成這樣的，小金魚吐的泡泡呢？”他看了看我輕輕地說：“大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了，天變黑了。”
他講的時候時不時看着我一直微笑的臉，我一直認真聽他講完，給他鼓掌，用贊許的口氣說：“甯甯講得太好了，原來你的畫裡這麼多故事呀。”這時他也笑着鼓掌拉我坐在他的位置上，雙腿邁上來穩穩地坐在我的腿上，抱着我的脖子親了起來。
甯甯的畫雖然看起來不好看，可以說是線條很淩亂，但作為小班第一學期末的孩子有他自己的想法，在畫面中也表現出了小班年齡段該有的情緒情感，發揮了想象力。是以，無論畫成什麼樣子，都不失為一幅好畫。
整個過程我沒去責備，而是多了觀察和了解。以幼兒視角看待一幅畫，充分展現老師對小班幼兒年齡美術特點的準确把握，才能做到對幼兒的美術創作能力的有效保護。（圖檔來自網絡）
