世上最美好的事物是一首隐藏在人心深處的美妙音樂，它能喚醒自嘲的人，音樂更像是一扇通往純潔人類心靈的門，讓我們一起走進音樂之門，1949年法國鄉村，克萊門特·馬修（傑拉德·朱諾飾）沒有表現出天賦的機會，成為寄宿學校的校長。這裡的大多數學生都是問題兒童。克萊門特發現校長以高壓手段負責這個陷入困境的少年，克萊門特在業餘時間嘗試了自己的方式創作一些合唱，用音樂打開了學生們封閉的心扉。最大的麻煩制造者之一是皮埃爾·莫安胡安（Shan-Barty Morier飾），他有一張天使般的面孔和令人不安的個性，仁慈的克萊門特發現了皮埃爾的音樂天賦，同時他也與皮埃爾的母親有着微妙的關系。
《公牛之春》是一部感人的電影，講述了一位才華橫溢但未暫停的作曲家馬修來到一所名為"池塘底部"的寄宿學校學習音樂老師的故事。那裡的同學們有一群問題兒童，說謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負同學，正如學校名稱所指的，池塘底有一堆頑固的石頭。是以，這些孩子的教育方法隻是單一的"錯——罰"學校規則，因為違反學校規則體罰，虐待孩子是司空見慣的事情。學生受到的懲罰越重，行為就越糟糕;行為越惡劣，懲罰越重。生活在這樣的環境中，孩子們的心靈被扭曲，渴望自由的靈魂與冰冷、無情、激烈的相遇相撞，構成了他們極其叛逆的性格。
影片用影像宣告了懲罰教育的失敗。然後馬太來了，他用一個教育實驗和三章的聖約與校長。他利用自己的專業知識組建了一個兒童合唱團，并要求校長讓他的學生犯罪，以自己的方式找到肇事者并懲罰他們，但肇事者的姓名必須保密。奇迹發生了：這群頑皮的孩子逐漸變得溫柔、謙遜，甚至心存感激。
馬修成功了。除了感動，我不禁在想：為什麼懲罰教育失敗了，為什麼馬修的教育成功靠懲罰沒有說服力，學生的内心抗拒，叛逆心理越強，報複式破壞的行為就越暴力。Mundine的最後一起縱火案就是一個鮮明的例子。馬修反其道而行之。馬修會"掩蓋"他自己的學生，這讓習慣于因錯誤而受到懲罰的學生感到驚訝和感激。在馬修的眼中，每個學生的錯誤都是可以原諒的，每個人都是有用的，甚至是個人或天才。在馬修和他的學生在一起的時候，我讀到了愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因。
當我想到自己時，我也有很多感覺。我們也應該多考慮孩子，給他們更多的尊重和信任。就像遇到有時候學生不做作業，或者不遵守學校紀律的學校規矩，馬上聯系家長，讓家長一起努力教育，其實我們是否應該有選擇地保護孩子的自尊心，給他留必要的空間，看看能不能糾正。我認為對于犯錯的學生，我們應該注意寬容。态度上的寬容可以保護學生的自尊心;時間的寬容，讓學生有機會改正錯誤;處理寬容，讓學生學會精神錯亂。教育是愛的種子，隻有把愛種在學生的心中，才能生根發芽。
