作為家長肯定希望自己的孩子能夠表現優秀，尤其是一些比較活潑開朗的孩子，家長就會預設為這些孩子是屬于智商比較高的那一類。而家長，往往不會分辨真聰明，和假聰明之間的差別。很可能在判斷孩子智商方面存在差異，如果沒有發現問題及時進行阻止的話，孩子将來也不會成大器。
“假聰明”的孩子有什麼特征？父母要重視起來，多半數是這3類型第一類說話不靠譜的孩子。钰钰媽原本正在家裡準備孩子的飯菜，但是樓下的敲門聲阻止了繼續進行的步驟。原來是鄰居阿姨向媽媽來索要賠償，經過了解知道，鄰居認為是自己的孩子在玩耍的過程中，不小心把玻璃弄壞了，是以需要媽媽來賠償。但是當媽媽和钰钰對峙的時候，钰钰一口否認，并不承認這件事情是他所做的。兩個成人是以争論不休、為了能夠還原事情的真相，向小區尋求了監控，結果真的是钰钰所做的。
原本這件事情并不是特别嚴重的，隻需要能夠向鄰居賠禮道歉，這件事情可能就能夠順利地過去，畢竟作為鄰居之後，還要朝夕相處肯定不希望這件事情把關系鬧僵。但是因為钰钰不承認這件事情是自己做的、還是以誤會了其他的小朋友，為了探究真相，也耽誤了大家不少的時間，這讓鄰居十分氣憤。在我們的身邊總會出現這種孩子看上去十分聰明，能夠利用自己的小聰明完成自己的目标，但事實上這種小孩往往不會受大家都喜歡，正是因為他們長期善于撒謊，而導緻在成人眼裡是沒有可信度的，失去了信任之後，在未來的成長過程中也會失去他人的肯定，這樣的孩子在未來是不會有出息的。
如果孩子發生過一次撒謊行為，而且家長并沒有對這件事情進行阻止。那麼孩子，将來就會習以為常，是以家長一定要對孩子的錯誤行為盡早地解決。首先分析好孩子撒謊的原因，站在孩子的角度來思考問題。其次，面對犯錯誤的不同原因，家長也應該采用不同的方式來對待。如果孩子根本沒有了解到自己這樣行為的嚴重性，就要家長能夠盡早地給孩子科普這些常識，讓孩子能夠清楚地判斷自己的行為是否正确。
作為家長一定要告訴孩子，當自己做錯事情之後，一定要主動承認。想要得到一樣東西就一定要靠自己的努力，僅僅是靠欺騙，是沒有辦法獲得的。當然家長，在給孩子講這些大道理的同時，也應該關注孩子的心理變化，讓孩子能夠發自内心的認可家長的教育，明白這件事情做得不對。同時家長也應該樹立榜樣以身作則。
第二種喜歡挑戰秩序的孩子。阿東帶孩子去遊樂場玩耍，但是看到排列的隊伍比較長，就利用自己孩子年齡小的特點，讓其幫忙占位置，也就是插隊。路人看到家長這樣的行為肯定會指責家長的教育方式不當，而這位家長也沒有意識到自己的錯誤，反而認可孩子站隊的行為。這類孩子其實也是屬于假聰明的那一類，确實讓孩子幫忙排隊能夠有效地減少時間，但事實上家長要孩子這麼做，直接毀了孩子的未來。在現在社會上生存就必須知道遵守秩序的重要性，隻有了解了這些秩序，并且按照秩序去執行，才能夠得到社會的認可。
秩序感強的孩子可以更好地和其他的小朋友一起玩耍。如果一味地破壞現有的規定，那麼孩子也會受到其他小朋友的排斥，最後難以融入到大群體當中。作為家長一定要正确引導孩子不正确的行為，尤其是這種破壞秩序的行為，讓孩子深刻意識到，想要未來在社會有所發展，就必須遵守秩序。第三種就是隻照顧自己的孩子。原來海底撈會給每一桌的客人贈送牛肉粒，因為一件事情都發生直接取消了這項福利待遇，原來是一位媽媽這天也帶領自己的孩子來往海底撈吃飯，把這些免費的飯菜當成了配菜。
媽媽的這種行為可能隻是想要節約自己的成本，但這種占小便宜的行為是不建議大家效仿的。如果把這些免費食物直接當配菜去使用，直接違背了免費食物的根本。是以海底撈最後決定将這項待遇取消。如果孩子一味地追求眼前的利益而不為自己的長遠發展做打算，孩子在将來工作過程中也會變得不再具有大局觀。這樣的孩子将來在社會上同樣不會有出息，是以家長在培養孩子的過程中，一定要注意孩子的眼界。
筆者寄語：家長一定要學會辨識這些假聰明，同時也應該用正确的三觀找到錯誤的行為，及時制止。