講述人：上海海洋大學水産與生命學院教師黃林彬
從3月21日進校，我已在校工作快一個半月。作為上海海洋大學第一小區（解放日報·上觀新聞記者注：“小區”為在校學生宿舍片區）的外圍機動組成員，除了承擔運送三餐和保障物資等工作，我和其他幾位老師承擔起學院ABCDE五棟樓内将近50個實驗室的喂養工作。我們的原則是：優先處理活着的東西。
搖水藻、孵蟲卵、“喂奶粉”
我們的喂養對象主要是魚蝦貝藻，太多了卻吃不了。一方面，這些“生鮮”東西是老師們多年來科研成果的載體，沒有它們，研究就無法繼續；另一方面，很多研究所學生的畢業實驗也主要靠它們，這其中任何一個差錯，都可能耽誤學生畢業。
我們按照樓宇劃分，組建了每棟樓的喂養群；再細分到每個實驗室的群，老師和學生全員參與，每天照片視訊溝通，確定每一個細節都不出差錯。
雖然大家都有生物學的基礎，但一開始上手還是需要有個熟悉的過程。我們請學生分别對我們進行“雲教學”，視訊連線教我們怎麼喂養。學生們可能很熟悉了，是以有的時候會告訴我們，喂一點兒就行了。但這“一點兒”，得問清楚。比如，小顆粒的飼料，要告訴我喂幾勺；大顆粒的，則要告訴我喂多少粒。
我是學藻類的，除了我們實驗室的，還要負責其他老師實驗室的搖藻工作。這是培養生物的基本操作，把可能沉下去的藻通過搖動重新懸浮到水中。别小看這個動作，每天必須得搖一次。每天，大瓶15瓶，小瓶50瓶，我堅持搖。
工作中，很重要的内容是喂養斑馬魚。斑馬魚吃的是鹵蟲。首先要把蟲卵從冰箱裡拿出來孵化，孵化過程需要24到36小時，之後，再把鹵蟲拿去喂斑馬魚，根據每缸魚數量的多少，用吸管吸1到2毫升不等的量喂養。
除了學院樓，還有實驗樓的蝦、金魚、小醜魚等，我們也要去喂養。開始的時候，有一位老師養的魚因為原有喂養系統有漏洞bug，導緻每天都有魚死掉。每天揪心的報告讓我們都很不安，反複溝通後，商定了一個可以做到的、可行的方案——換缸換水。雖然增加了工作量，所幸，主要魚種尚存。
說出來你可能覺得離譜，我們還在負責幫研究所學生态系統的團隊喂養一種蚊子——搖蚊。它們跟平時我們所說的蚊子不同，每天把酵母沖水喂給蚊子，感覺很像給孩子喂奶粉一樣，每天至少喂一次。養着養着，眼見着搖蚊一天天長大，有的甚至都在喂養容器裡飛起來了。
接私信、找“存糧”、發快遞
一開始，我們有明确的分工。随着疫情發展，外圍的老師們不斷被派駐小區，我們幾個“外圍保障部隊”的老師基本就是全盤負責了。
每天早上到中午，基本都是在喂養和去喂養的路上。為了避免疏漏，高于欣老師專門做了一張表格，我們每天對照銷号，完成任務。
我作為小區的外圍保障隊伍成員，不僅負責一小區的外圍事務，還負責幫學院的老師和研究所學生們運送物資。由于學生當初是緊急撤離回宿舍，實驗室有很多儀器仍在運轉，培養箱還在進行實驗，我們要幫學生找實驗室資料，幫學生運送學習室的物品。每天運輸的件數甚至高達20次，每次都需要花時間尋找、打包、标注小區、消殺，才能安心送到學生手中。
就這樣不知怎的，我成了“名聲在外”的“快遞員”。學生們在宿舍一個星期之後，随着宿舍存糧的消耗殆盡，紛紛想起了在學院研究所學生學習室裡的“存糧”。很多學生主動加我微信，私信要求“快遞”物資。
身為一名“有态度的快遞員”，我會視情況而定。如果他們在晚上八九點鐘找我，而我當天也确實很累的話，我會适當控制一下工作節奏，放緩快遞速度。而對于一些急需的物品，我就會有求必應、快速反應。總體來說，大家對我的服務還是滿意的。
疫情當下，我們每一個老師都全力以赴。保障組幾個負責喂養的老師裡，實驗員、專業教師、教授都有。即使是教授，也一樣在兢兢業業地喂魚、送飯。我們都深深佩服和擔心在小區内的戰友們，我們隻是體力消耗；而他們不僅勞力，還更勞心。
随着保障組老師一個接一個作為“增援部隊”入住小區，送别戰友的感覺還是有那麼一點兒悲壯的。現在，我也入住小區了。看着周圍的戰友已經應付自如、淡定無比，我有了“雲淡風輕”的從容。他們都好奇，你怎麼也不緊張？我說，有你們在，沒問題的。
題圖來源：黃林彬
本文圖檔來源：講述者提供 本文視訊來源：海大實驗室養殖箱裡的斑馬魚。徐瑞哲 攝 來源：作者：徐瑞哲 整理