郭子健
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你有多久沒看完一本書了?想給孩子挑本好書卻不知從何着手?人間四月天,讀書正當時。正值世界讀書日之際,南都校探邀請各界大咖們為大家推薦書籍,來看看都有哪些書吧。
蘇炳添推薦
《心力》
作者:鄧亞萍
推薦理由:仿佛就在昨天,像你們一樣大的年紀,我走上田徑場開始了我的運動員生涯。回首往事,我的職業生涯并不是一帆風順。面對困難時的心态也是能力的重要組成部分,決定了人最終表現的水準。每個人都會犯錯,每個人都會遇到困難,重要的是你在犯錯、在遇到困難時如何面對。是告訴自己我犯錯了?還是吸取教訓,告訴自己“犯錯能讓我變得更好”?是告訴自己“我不會”?還是告訴自己“我正在提高”?不論你們是否參加體育競技,抑或是日後的生活和工作,應對壓力、調整心态和跌倒後爬起來的能力至關重要。
讀書心得:讀懂這本書其中的道理,會讓奮鬥路上的你們受益匪淺。
麥小麥推薦
《幸福的種子》
作者:松居直
推薦理由:《幸福的種子》是被稱為“日本圖畫書之父”的松居直的作品,也是一本具有神奇影響力的書,讓很多很多人從此愛上繪本,知道了繪本對于兒童成長和親子關系的重要意義。翻開書,你就能領略到作者對繪本的那種熱烈的愛,還有什麼比熱愛更能成為一個研究者的内驅力呢?松居直用他的研究和寫作讓父母深切認識到,隻要你能成為連接配接孩子與繪本大世界的橋梁,繪本就能成為孩子一生幸福的種子。
讀書心得:書是一把鑰匙,為你打開愛與勇氣、美與智慧的無限新世界。
塗子沛推薦
《歌德談話錄》
作者:愛克曼
推薦理由:讀書要讀經典,這本書就是經典,經典必須要反複讀,這本書我讀過數遍,做過數萬字的筆記,無論是從文學的角度,還是從科學的角度,都獲益良多。它幫助我領悟到學習的方法和人生的真谛。
如果要列出幾本改變我人生和思想的書,這本書必定赫然在列。本書給你還原一個可以學習的偉人。歌德雖然是200年前的人物,但這本書所讨論的問題是長青的,是完全現代的。其話題不僅涉及哲學、美學、文學藝術和社會觀察,還有大量的學習方法、為人處世的原則和态度,尤其适合正在尋找人生方向的年輕人。
讀書心得:本書是由歌德生前助手記錄整理的,顯然已經沒有人能證明這些記錄是完全真實的,但我讀過之後,我由衷歎服:全書的最大特點正是“真實”——這意味着我可以從中學習,例如,歌德談到他把寫滿了表格的紙張糊裱在牆上,那是他按年代順序記下的工作筆記,當他在房間裡沿着牆壁走來走去的時候,他就研究和背誦它們。我也曾經這麼做。類似這樣接地氣的描述很多,你讀完之後,會認為這位世界文化巨人,就是住在你家隔壁的一位長者,甚至就像自己的一位表親。
這本書國内常見的是朱光潛先生的譯本,它是簡潔版,隻有原書内容的一小半,你如果不過瘾,我推薦你閱讀楊武能先生的全譯本,全譯本也很容易買到。
嚴欽熙推薦
《我的世界觀》
作者:愛因斯坦
推薦理由:提起愛因斯坦,很多人都知道他是偉大的科學家,其實,他還是偉大的思想家和人道主義者。本書由中國科學院自然科學史研究所研究員方在慶先生花費大量心血編譯而成,是目前國内愛因斯坦科學論文以外的文章比較全面的結集。文章長短不一,可以反映出愛因斯坦對哲學、科學、教育、友誼、自由、人權等的看法。很多篇目都适合青少年閱讀。
讀書心得:閱讀愛因斯坦,輕飄的人生會獲得一點重量。
曾小敏推薦
《創造者》
作者:丹尼爾·J·布爾斯廷
推薦理由:書之是以成為人類進步的階梯,是因為我們不是人類曆史上的“第一批人類”；曆代芸芸衆生中的少數派,用自己的遠見卓識建構了一個個供後人前行的依據和線索,于是他們成為了那些可以穿越時空,以文字或語言與我們會面的“創造者”,我推薦上海譯文出版社的《創造者》上下冊。
該書以極簡的文字系統、全面、卻又不失重點地将人類人文藝術方面的集體結晶,以獨具思想性的表達方式呈現出來,實屬難得。
讀書心得:這本書以“沒有起源的世界”開頭,看“孔子的冷淡”和“佛陀的沉默”；在公衆的神殿回望,“巨石的奧秘以及形象的魔力”；沿着不朽的語言重新創造現實或想象中的人間喜劇；以音樂藝術為社會作曲,把時間和空間當做了魔術師,從他們的戲法探視創造自我後内心的狂野。我們是創造自我?還是選擇被創造?這是一個極有意義的話題。
陳琳瓊推薦
《被讨厭的勇氣》
作者:岸見一郎、古賀史健
推薦理由:每當我不開心的時候,我就會翻開這本書,阿德勒說,一切煩惱皆源于人際關系,我們不是為了他人的期待而活,他人也不是為了我們的期待而活。我曾經總是關注别人對我的看法,希望所有人都喜歡我,而書中卻說,這其實是一種以自我為中心的表現。在意别人如何評價自己,看起來是在看着别人,實際上眼中隻有自己。
讀書心得:每個人都有自己的課題,别人如何評價自己,那是他們的課題,希望大家都有被讨厭的勇氣,勇敢做自己。
張忠德推薦
《漫畫國醫》
編者:廣州市教育局
推薦理由:2021年,由廣州市教育局體育衛生與藝術教育處策劃、統籌的《漫話國醫》一書出版。我很榮幸,能擔任該書的主審。
本書的編者都是長期緻力于中西醫結合臨床運用、科研與教學的專業人員,在編寫過程中,他們以青少年熟悉的課文内容、生活日常為主要切入點,素材豐富,圖文并茂。
一方水土養一方人。中國疆域遼闊,不同地域的氣候、物種資源、飲食習慣等各不相同,影響了人們體質、疾病發生及其變化的規律,使各地中醫藥文化各具特色。本書結合了嶺南地區的地理影響、節氣變化、民俗習慣、飲食結構等方面介紹中醫藥文化,力求打造一本展現中華醫學博大精深,彰顯嶺南特色的中醫藥文化普及讀物。
我推薦廣東青少年,可以從《漫畫國醫》一書出發,從嶺南的視角打開探索中醫藥文化的一扇窗。
讀書心得:《漫畫國醫》是第一部彰顯嶺南中醫特色的中醫藥文化進校園普及讀本。本書從曆史故事、課文内容、四時節氣、地理風俗、飲食習慣等方面、青少年熟悉的内容為抓手,立體地呈現了中醫藥與傳統文化的關系,構思精良,内容豐富,語言生動。通過閱讀本書,有助于青少年增加對中醫藥文化的認識,增強和激發探索中醫浩瀚知識的興趣和動力。
許玲推薦
《平凡的世界》
作者:路遙
推薦理由:《平凡的世界》把大陸70年代至80年代中期近十年的鄉村風貌、政治風氣、家族沖突、生活艱辛以及黃土高原古樸的道德風尚、生活習俗都真實而細膩地展現了出來,深刻地揭示了平凡的普通人在大時代曆史程序中所走過的艱難曲折的道路；是一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。這部作品所傳達出的精神内涵,是對中華民族千百年來自強不息的精神傳統的自覺繼承。特别是主人公面對困境艱苦奮鬥的精神,值得當下的青少年學習借鑒。
讀書心得:《平凡的世界》是一部思想性與藝術性高度統一的作品,展現了作者對生活、對社會,對曆史、對人生富于哲理性的深刻思考與了解。每一次翻開這部作品,裡面的人物都栩栩如生,在路遙的筆下,在平凡的世界裡,有一群敢于奮進,勇于進取的年輕人,他們自強不息,依靠自己的頑強毅力與命運抗争,追求自我的完善,通篇都散發着一種奮發的精神。回顧我的學習與工作的過程,每一個階段都從這部作品中汲取到了積極面對生活的勇氣、汲取到了奮鬥的力量。
名師指路
廣州市第六中學名師郭子健:輕松閱讀很簡單 把握目錄“胸有全書”
書香與思想齊飛,閱讀與人生相伴。有名言曰“書籍是人類進步的階梯”,而閱讀也有階段性,循序漸進,便能漸入佳境。第27個世界閱讀日之際,南都教育邀請廣州市第六中學名師、廣州市骨幹教師郭子健,給中國小生上一堂“閱讀課”,解密閱讀的秘訣,教你進階為“閱讀高手”。
閱讀發展有三個“關鍵期”
郭子健認為,不同的成長階段,都有不同的閱讀方式。中國小生有三個閱讀發展的關鍵期,分别是1—6年級的啟蒙期,7—9年級的發展期,以及高一—高三的成熟期。
那麼各個時期有哪些閱讀要領?郭子健指出,啟蒙期主要是幫助孩子們去打開閱讀的大門,激發孩子的閱讀興趣。可以通過以下方法幫助孩子:親子共讀,和孩子們讀一些童話故事,讓孩子們在童話世界裡面打開閱讀大門。應時助讀,孩子們有着喜歡想象的特點,我們可以根據時事熱點推薦一些同步的書目。講讀融合,閱讀和表達是密不可分的,讓孩子們通過講的方式,把他們心中的想法跟人們去交流。
而發展期需要更多地去關注閱讀能力怎麼去發展,主要有以下方法:首先是随文通讀,課文裡面有不少的内容都是選自名著,在同步學習國文的時候,我們可以引導孩子們去讀相關的名著,通過課文的内容了解整本書的内容。其次是多元品讀,可以引導學生做讀書筆記,概括書本内容、摘抄好詞好句、寫感悟。講讀融合,讓學生将讀與寫相結合,以讀促寫,然後以寫促讀,促進讀和寫雙面發展。
最後是成熟期。這時候發展學生的核心素養為主要任務,在閱讀方面主要提升學生的閱讀素養。包括主題深讀、定向研讀、讀思相益三方面。
主題深讀,在閱讀名著的時候,要關注這本名著背後的主題,以及這個主題裡面所反映的思想、文化及曆史。定向研讀,高中裡面特别強調學術性的閱讀,是以在閱讀過程裡面,我們可以幫助學生進行定向研讀,抓住一個專題進行深度的研讀,專題的學習。讀思相益,讀與思是相應的,“思”包含的兩方面的意思,思想與思維。通過閱讀學術類的著作,可以幫助同學們豐富思想,打開思維。
浏覽目錄相當于在畫思維導圖
你是否有過這樣的經曆:看見書這麼厚,不敢打開,害怕讀不下去；或者打開書讀了幾頁,發現讀不下去了?郭子健分享一種能輕松開啟一本書閱讀的方法:目錄閱讀法。
顧名思義,“目錄讀書法”就是按照目錄去讀書的方法。“目錄是我們閱讀一本書的重要抓手,它可以幫助我們了解整本書的内容、編排的形式、作者的寫作目的等。對照目錄,我們能知道這本書的結構是怎樣的；對照目錄,我們能知道本章的重點是什麼；對照目錄,我們能清晰知道自己讀到哪裡；對照目錄,我們能着眼大局,胸有全書。”郭子健表示。
為說明整理目錄有助于把握全書脈絡,郭子健以高中必修教材的整本書閱讀篇目《鄉土中國》為例進行講解。《鄉土中國》不是一本旅遊手記,而是一本學術著作,有難度有深度,衆多概念、術語可能讓我們一時間迷失方向。此時,浏覽目錄可以幫助我們迅速知道這本書的研究内容。
第1篇《鄉土本色》,顧名思義,“本色”接近“本質”,可知這相當于“概述”。第2篇《文字下鄉》與第3篇《再論文字下鄉》,可知這兩篇論述的是“語言文字”。第4章《差序格局》與第5章《系維着私人的道德》,都提及人際關系。第6章《家族》、第7章《男女有别》、第12章《血緣和地緣》,都提及家庭結構。第8至11章,即《禮治秩序》《無訟》《無為政治》《長老統治》都與政治、法律有關。第13、14章,即《名實的分離》《從欲望到需要》,講述的是社會的發展變化。
“圍繞‘鄉土中國’這個話題,我們在浏覽目錄後作簡單的歸類,不難發現作者從概述、語言文字、人際關系、家庭結構、政治法律、發展變化六個闆塊,深度解剖了中國鄉土社會的結構及其本色。”郭子健說,浏覽目錄,相當于在畫一幅思維導圖,從主幹到支葉,從宏觀到微觀,逐層展開,逐漸細化,一本書的内容和架構就徐徐在我們面前展開。
品讀目錄也是熟悉作品的過程
同時,郭子健指出,品讀目錄也能讓我們揣摩全書内容。
以《紅樓夢》為例,全書的每一個回目往往都對應了小說中的兩個人物,主要形式是“一字點評+人物+事件”。如第21回“賢襲人嬌嗔箴寶玉 俏平兒軟語救賈琏”,“賢”是作者對襲人的評價,“俏”是作者對平兒的評價,“嬌嗔箴寶玉”與“軟語救賈琏”是她們各自做的事,這樣的表達讓人一目了然,印象深刻。又如第47回“呆霸王調情遭苦打 冷郎君懼禍走他鄉”,“呆”是作者對霸王的評價,“冷”是作者對郎君的評價,非常直覺地展現了不同人物的性格特征,但“霸王”和“郎君”分别指誰呢?還是需要我們到文中尋找答案。尋找答案的過程就是熟悉作品的過程,是以品讀目錄,用心體會,我們可以獲得别樣的樂趣。
如果把閱讀比作一次旅遊,那麼目錄就是旅遊的導遊圖。“我們第一次浏覽著名風景區,總喜歡先買張導遊圖,看看哪裡最值得觀賞,走哪條路線最合适。”郭子健建議,讀好目錄可以總覽全局,輕松打開閱讀的大門,開始美妙的閱讀之旅。
整理/采寫:南都記者梁豔燕 實習生林心宇
南都校探(nanduxiaotan)原創出品
策劃:遊曼妮 詹曉贊 葉可可
采寫:梁豔燕 孫小鵬 楊麗雲 李春花 程小妹 實習生譚炯昭
設計:李+7 整理:實習生 葉黃麗 葉穎峰