文/蘭媽談育兒
朋友今天分享了一個育兒話題：【一年級小朋友向校長告老師狀】
事情經過是這樣的：
奶奶深夜發資訊說：“你在群裡問問老師，茵茵（孩子的小名）說她想默寫字母表，找了老師好幾次，老師昨推今、今推到明，茵茵還這樣說：老師要再不理不睬，不行了，我告訴校長去”。
這句話，茵茵媽媽聽到後第一反應就是“才一年級的小孩怎麼能有這種想法”
于是，媽媽便開始了一通教育，她告訴茵茵“你怎麼能有這種想法呢？老師每天那麼忙，字母表默寫肯定不是随機抽查、就是集體默寫，如果老師知道你想跑到校長那告狀，他該多傷心，你以後還怎麼跟老師混呢？”
這段語音發送後，沒過一分鐘奶奶回話說：“人家都說了，找了老師好幾次，你在群裡問問怎麼回事”
無奈之下，茵茵媽媽給老師私發資訊并很快得到了回複，老師告訴說：
“因為默寫我是抽課間時間一個個檢查 班上孩子較多進度較慢 然後她在我這裡默寫過三、四次 之前不太熟練 每次錯誤較多 是以我就告訴她在家先多練習一下 昨天她來找我時時間不夠我就先檢查了她的背誦 這一次她背得很熟練 相信她很快就可以默寫過關換到小卡片”。
了解之後事情就變得簡單多了，原來一年級小朋友學完字母表已經有兩個多星期了，老師最近也正在利用課間時間對學生進行抽查默寫，為了鼓勵孩子的積極性，是以推行了通關發小卡片（換獎品）的承諾，這樣一來渴望得到小獎品的孩子就多少比較着急了。
這件事過後，茵茵媽媽一直認為孩子的學習态度不夠端正，老師推行通關獎卡是為了鼓勵，這也是老師自己對孩子們的一份激勵心，但不明就裡的孩子總容易摻雜一些攀比或誤解心，如“某某同學都拿到通關小卡片了，我可不想被比下去”，又或是像茵茵這樣，因為自身實力不到位、老師建議回家多練習的不理睬誤解，這些不同想法不同态度也都會直接影響孩子的學習狀态。
為什麼說孩子的态度直接決定着學習狀态？
我們常常說孩子最好的老師是興趣，這是因為興趣通常可以從孩子的态度、或行為來回報當下狀态，保持興趣即可擁有更多積極向上的能量與行為反應，而态度往大的方向去說，态度就是一個人的人生、價值和世界觀行為展現，若簡單易懂地說就是做自己認為有用的事情。
如果一個孩子能認識到學習的重要性、且預見學習前景，那麼在興趣目标及動力的影響下，孩子在學習的時候自然時刻都認真努力一些，他們至少知道自己應該做些什麼事，即便是在學習或生活當中犯了懶，也能通過對讀書态度起到一定的監督及糾正作用，總之态度影響行為、行為決定着我們的人生狀态，若沒有一個好的态度又如何保持好的狀态呢？
那麼，家長平時該如何通過孩子的态度提升孩子的學習狀态呢？
1、家長先學會尊重老師
《禮記》中說“師嚴然後道尊，道尊然後知敬學”，這句話的意思是說隻有尊敬老師、才懂得尊重知識學問，正所謂德高為師身正為範，老師是智慧的靈泉、知識的化身，同時也是為人道德方面的典範，更是芊芊學子們學習知識求取功名的引路人，那些天天呼喚“老師老師”的孩子們，又有多少真正明白“老師”的意義呢？
所謂的“老師”就是“年長為老、學高為師”，平時和老師溝通時盡量用”您”這個稱号，這不僅僅是我們給老師定義的稱呼，更是五千年曆史的禮儀文化，尤其是平時在學生尊重老師這條意義深遠的路上，尊師重教也更需要父母的言傳身教，隻有家長懂得去尊重老師、配合老師，孩子才能在近朱者赤的環境影響下尊重老師、注重教學且努力學習。
家長如何為孩子做好尊重老師的榜樣：
1）家校共育，遇到問題時及時跟老師溝通
2）信任老師，不要過度揣測、解讀老師的話
3）了解老師，言語中盡量多使用敬語
4）重視教育，培養孩子獨立堅強、努力學習
5）正視對方，建立彼此尊重的溝通環境
6）禮貌環境，多使用禮貌用語，如“謝謝”、“麻煩您”、“辛苦了”
2、每天向老師問安習慣
尊重老師我們需要展現在生活的方方面面，其中對待老師最好的尊重就是信任與關切，像開文所講的茜茜事件，這位小姑娘面對老師忙碌中的推遲就表現得極其不信任，尤其是“不行了，我告訴校長去”更是對老師的不尊重。
要知道，老師每天大部分時間不是在學校、就是正在學校的路上，包括家長在内，平時更應該了解老師的忙碌，沒有時間看手機、沒有時間去跟進每一位學生的學習進展，當我們對老師的了解大于埋怨時，家校之間、包括師生之間才能由内而發地尊重一個人。
如果我們的孩子不知道如何去尊重老師，那麼就從生活的小細節開始吧，比如每日向老師問安習慣，這個習慣看起來是孩子的禮貌優點，其實當你每天向一個人問安問好時這就是暖人心的小細節，都說愛笑的人一般運氣都不會太差，一個嘴甜懂禮貌的孩子也同樣會讨論喜歡，哪怕這個孩子的身上優點不多，最終在懂得尊重他人中才能得到他人的重視與尊重，這比起補成績往往更容易一步一個腳印地做好一件事。
3、語言鼓勵>物質獎勵
提高孩子的學習興趣及态度，很多家長包括老師都喜歡給予孩子充足的能力感應，比如獎勵玩具、獎勵心願、獎勵貼貼等等，這些物質獎勵看似在提高孩子的闖關學習動力，殊不知物質獎勵很容易養成孩子“因物而為”，一旦失去物質目标後學習對孩子而言也就失去了動力，甚至有很多孩子在物質下逐漸養成虛榮、攀比心，重要的是在把“物”看得比“學”重要的心态又如何自立而為呢？
是以，培養孩子良好的學習态度需注意語言鼓勵>物質獎勵，對孩子而言給予鼓勵來自于語言的能量感應，這種能量感應是源自于孩子對已身的自信增長、能力認可，平時盡可能地誇贊孩子的細節、鼓勵他們的态度，你會發現孩子的每一次進步都是建立在取長補短的自我認識中。
如何有效對孩子語言鼓勵？大家可從以下幾方面影響：
1）細節，你在xx處做得很棒，xx處可以嘗試xx方法
2）目标，這個想法太棒了，計劃什麼時候開始呢
3）态度，你積極學習、堅強面對困難的樣子太迷人了
4）短處，有缺點是好事，因為我們又多了一次進步的機會呀
5）自律，孩子，感謝你的自律影響了我的懶惰，我們一起繼續加油
4、鼓勵不如多堅強獨立
之前聽一位寶媽說：孩子一定不能慣着、哄着，要不然就是養了個仇人一樣，以前對她再好，但凡你有次沒有滿足她，那以前的好都白搭，心裡還記恨起來了，如果孩子動不動就哭，鼓勵不如多讓他們獨立，沒有自信的孩子才滿足一點點誇獎，随便誇幾句就覺得自己無敵了，比誰都優秀，等到别人比自己厲害的時候，心裡又受不了…
鼓勵孩子雖然可以保持孩子的學習動力，但鼓勵有時候确實不如孩子自己堅強獨立，自身的堅強獨立是源自于強大的内心感應，這種感應可以在遇到困難時有着足夠的抗衡力量，那些能夠在挫折中迎難而上的孩子，其實除了擁有積極向上的樂觀态度之外，獨立堅強才是困難中堅不可摧的主要抗衡力量，是以孩子遇到困難時鼓勵重要、培養孩子堅強獨立更重要。
如何培養孩子的堅強與獨立？家長平時需要從以下幾方面影響：
1）自己的事情自己做，不會做的事情要嘗試去學着做
2）遇到問題先從自身找找原因，不要急着去糾結誰對誰錯
3）困難時先想想我還可以怎麼做，不要急着否定自己、害怕做不好
4）參與做家務活，勞作能力有助于孩子的自信、參與及承擔意識增強
5）成功時不要忘了總結，為下一次成長做好經驗的完善與管理
學習是一條沒有盡頭的道路，這條路孩子所遇的伯樂、幸運與不幸，都是他們成長中難得的經驗與成長，每一次成長都将是新的進步與力量創新，孩子隻有親身去體會才會有成長，父母與教師隻是孩子學習成長中的引路者，真正的智慧與價值還是需要孩子自己去體會擁有！
那麼，有關孩子遇到問題向校長告老師狀的行為大家都是如何看待的呢？歡迎在評論區留言分享！
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