01
很多父母已經忘記了，自己有多久沒有對孩子說一句鼓勵的話。
我們習慣面對贊揚，保持謙虛的态度。當面對孩子的時候，亦是如此，孩子有了一點點小驕傲，父母就會立刻“潑冷水”，本意是好的，希望孩子别太過驕傲自滿，但是卻忽略了孩子的感受。
前不久，有一位父親就經曆了這樣的事情，有了些自己的小感悟：
上國小四年級的女兒一回家，就興高采烈地念她的作文。寫得确實好，老師還影印了，讓全班傳看。但我不滿意，拿過作文紙，一字一句地改了起來。半個小時後，密密麻麻的紅字幾乎要淹沒原來的筆迹。我走到女兒的房間，對她說，爸爸改了一下，你要不要聽聽？雖然眼裡閃過一絲不樂意，她還是同意了。可還沒等我念完，女兒就搶過作文紙，揉成一團，丢進了垃圾桶。做完這一切，她擡起頭，冷冰冰地說，我隻想要回自己的作文。
作為一名大學文科教師，我在漢語寫作上肯定比女兒做得更好。我也想讓她變得更好。我要示範給她看。為此，我費勁地改寫一些句子，以便讓它們自然地洋溢出天真爛漫。越是愛女兒，我越有點迫不及待。
可是女兒不喜歡！冰冷的語調分明在告訴我，我冒犯了她。改得更好了，難道不好嗎？她難道不應該仔細體會修改的妙處，學着把作文寫得更好？如果有不了解的地方，她還可以問我啊。父女倆坐在沙發裡，埋着頭，熱烈地交流着關于寫作的細節。
然而沒有。想象和現實巨大的反差，讓我不得不認真考慮這件事情。我想，這一切都源于女兒跟我在目标上的不同。我是父親，希望她更好；我是教師，希望批改過的文章更好。無論是家庭角色，還是職業角色，我都追求更好。但女兒隻是一個孩子，她希望得到快樂，希望她的成長被認可。變得更好，對她很重要；更重要的是，在變得更好的過程中，她能感覺到自己的好，能感覺到别人也認為她很好。變得更好，是進步，這會帶來進步的快樂；感覺到好和被認可，哪怕沒有進步，但也是踏踏實實的一步，依然會有這一步的快樂。
身為家長，我們在沉浸在“幫助孩子變得更好的”想法裡時，往往會忽略了重要的信号——孩子究竟想要什麼。
02
孩子取得了成績，高高興興地向父母報喜，得來的卻常常是“繼續加油！”“你還可以做的更好！”，甚至有的家長還會以自己的經驗，繼續“教育”孩子一番。
作為家長，經曆了很多風風雨雨，人生閱曆比孩子豐富許多，更深知山外有山，人外有人，孩子取得的成績可能都不算什麼。
曾經有一位主持人在節目中說過自己女兒的事情，每次帶着三歲的女兒去商場，女兒總是又哭又鬧。她很不了解，商場這麼好玩，怎麼孩子卻不喜歡？
直到有一次，她蹲下來幫孩子系鞋帶，“意外”地發現了孩子眼中的世界：看不見琳琅滿目的商品，隻能看見大人的腿和冰冷的禮品袋。
于是她立刻決定把女兒抱起來回家。可是孩子上了肩膀就不哭了，因為發現了玩具。
她忽然意識到，孩子看到的世界和大人們不一樣，隻有和孩子站在一條視平線上，才能了解孩子，走進她的内心。
就像上文中提到的父親，他急于讓女兒進步，修改了作文。身為一名教師，一位家長，這個做法完全是對的。他覺得女兒的這篇作文不夠完美，可是他是否想過，即使這篇作文不夠完美，但卻飽含着熱情和想象，在班裡也是人人稱贊的，沒想到在爸爸眼裡，這卻是一堵四處漏風的破牆，有待修補。她告訴爸爸這個好消息，不是要爸爸修補這堵牆，而是分享這份喜悅。
每個孩子都有自己的閃光點。家長要及時肯定孩子，合理滿足孩子的心理需求，放下身段，以孩子的視角來思考問題，這樣才能走進孩子的内心。
03
心理咨詢師武志紅說：“生命的本質需求，是渴望被看見。”
那麼，家長應該如何給予孩子認可和肯定，滿足孩子心理需求的同時，也不讓他驕傲自滿呢？