提起“雞娃”很多人會莫名其妙跟“打雞血”似的，往往比那些雞娃的家長還要激動，上來就會一通批判各種論證雞娃多麼的不好。
而且很多人其實根本都沒經曆過，就算是“看”也僅僅隻是看個皮毛就管中窺豹直接開批。
在另一面，則是除了極少數以商業目的宣傳雞娃的人在興風作浪之外，絕大多數雞娃的家長或者是自己默默努力着，又或者是跟少數人一起抱團前進着，他們卻又從來都不會受外部那些人的影響。
他們自始至終都不太會受到外部的幹擾。
甚至對很多人來說根本也不會花費時間去關心關注這些，例如非要在網絡上跟某某人辯論一下什麼的。對他們而言有這個時間，還不如去給孩子準備點什麼或者跟志同道合的家長們交流學習點什麼更有意義。
畢竟那些真正雞娃的家長他們其實也會很注重“自雞”的。
但也不是說各種批評、否定是沒意義的，因為很多問題如果按照設定的條件去發展，這确實會出現那些設定好的問題，比如超前學會帶來的一系列負面影響，比如過于關注孩子的“智育”而忽視了其他方面的培養等等。
是以那些理性雞娃的家長會把這些當成是“建議”看待——他們不會是以就放棄雞娃，反而會把這些當成是一種警示，并用來進一步完善自己的雞娃理念。
困難、挫折等等在真正努力的人面前從來不會變成一堵不可逾越的牆，隻會成為讓自己更優秀的“磨刀石”。
其實很多時候在“雞娃”這件事情上我們隻是側重于關心孩子，對父母的關注和了解往往非常的武斷、片面。
例如很多人會認為這些父母不過是“自己不會飛就讓下一代使勁飛”，又或者是認為這些父母都很偏激，隻注重孩子成績“唯分數論”等等。
那麼現實真的是這樣嗎？
真的會有這樣的，這是肯定的，甚至還有是以導緻孩子出現身心健康問題的，這種事情我們都知道，不是嗎？
但這種事情的問題是出在了“雞娃”本身上嗎？
況且别說的是雞娃的家長了，就算是那些不雞娃的就遇不到這類事情了嗎？
事實上絕大多數問題的出現原因都不會是唯一的。
但對于那些真正意義上的“雞娃”家長來說，他們其實自身懂的、掌握的、了解的遠比普通家長要多。
而且千萬不要以為他們隻關心孩子的成績，或者說隻關注孩子的“智育”。
如果我們真的知道這些家長中有些人的“野心”是為了突破“學閥”的封鎖，是要靠自己的力量（也隻有自己的力量可用了）突破階層的壁壘，然後我們再去看看他們雞娃同時的“自雞”付出，我覺得很多人就會有不同的感慨了。
或許這個時候之前那個還對“雞娃”“雞血”義憤填膺的人，就會變得開始感慨什麼是天道酬勤，什麼是不言放棄，什麼才是用積極的态度對待生活……
“雞娃”哪裡是那些營銷号說的才是雞娃，也不是那些從來就沒接觸過的人能主觀想象得出來的，在這些人眼裡給孩子報幾個班、買幾本教輔、考幾個證書、超前學等就算是“雞娃”……
很多人忽略了“雞娃”也好“填鴨”也罷，被培養、被教育的對象是一個人，而不是一個動物。
人們可以不管動物是否需要強行“喂養”，但怎樣能把知識給一個人“填”進去，尤其是一個還不想學的人？
孩子也是人，是人就會有各種各樣的身體、精神、心理等方面的問題。
就如同很多人都頭疼的英語學習，天天盼着、吵吵着要降低英語權重或者幹脆直接把英語踢出中聯考，然後讓那些有興趣學的人自己去學。
說了一堆的理由似乎都很合理，但你看到過幾個雞娃的家長會去關注這些呢？
對他們來說，再難的問題都有解決的辦法，一個不行我就換另一個，另一個不行我就繼續換，一直換到行了為止——因為知識是沒法靠“填鴨”填進去的，即便是死記硬背了也都是暫時的，“艾賓浩斯遺忘曲線”了解下，這個道理誰都懂不是嗎？
那些就連已經“躺平”的家長都懂的東西，那些雞娃的家長真的會不明白呢？
再比如無數連奧數和奧賽都厘清楚的人對奧數喊打喊殺，對其危害各種描述，但對那些雞娃的家長來說卻從來都不是問題。
誰說學好數學就一定要刷題、背公式、記套路了？難道自己整天挂嘴邊的培養興趣、養成習慣等等不香了嗎？
那些标榜自己不會給孩子報班、不會讓孩子刷題，甚至到睡覺點即便是作業沒寫完也要睡覺的，又或者是動不動就拿“閱讀”說事兒的家長，真的覺得自己孩子讀的書會比那些被“雞娃”的孩子讀的多、收獲的多？
很多人之是以會這樣認為隻是因為他們在用自己的時間使用率來評估他人，是以他們無論如何也不信都是孩子，憑什麼他們能做那麼多事情？唯一解釋就是有的事情沒做或者是沒做好……
看到這裡，估計會有人想質問我：“你就是教育機構的，你就是在制造/販賣焦慮！”
很遺憾，我都沒有。
因為我說的不過都是在陳述事實而已。
至于這些陳述出來的東西是會帶來積極态度改變，還是會讓人繼續選擇消極逃避，這就不是我能控制的事情了，我隻能說越努力越幸運。
隻有我們必須接受、承受，但又無法掌控得了的事情才能帶給我們壓力，才能讓我們焦慮。
但如果我們能夠掌控呢？
實際上本來“雞娃”隻是一個很小範圍内的調侃，更多的是一種問候和鼓勵，例如我記得六七年前我們在一些家長群裡早上問好的方式就是一句：“早，起來雞！”其實想要表達的意思就是一起加油吧。
隻是慢慢的“雞娃”被賦予了很多亂七八糟的意義，也開始往某些極端去定義了，事實上太多所謂的雞血家長，他們從來都不會認為雞娃就是要讓孩子一直不停地學，從不會認為雞娃＝應試=要高分。
上圖這種似乎都被“官方認定”的說法，對過去已經說了好多年的我們來說都覺得挺不可思議的——它要不這麼說，我們還一直以為是我們做家長的是給自己打雞血呢，怎麼突然就變成了給孩子打雞血了呢？
更多雞娃家長在做的事情都是在培養孩子的“學習力”或者說“學習能力”。
諸如如何培養孩子自主學習能力以及内驅力等讨論，一直都是雞娃家長們非常關心、關注并且不斷摸索、探索的事情。
而這一切這部分家長有很多人從來不是靜态雞娃的，他們會花很多時間和精力從教育學、心理學、營養學等等各個方面學習、整理那些對自己對孩子有幫助的内容加以利用。
這是那些從來都沒雞過或者是隻會跟風“卷”的家長能想象到的嗎？
這些人隻會讓孩子學這個做那個，而且大都是不顧自己孩子實際情況一味隻是模仿、跟風，而且還有一個共性就是看似很忙、很累，卻從來不會“自雞”。
是以很多時候雞娃失敗是因為“小馬拉大車”——作為父母沒有給孩子提供有着足夠能量的動力源，随着孩子的提高和進步，父母卻很快跟不上孩子的步伐了……
“雙減”已經大半年了，讓很多人認為是導緻教育焦慮、家長雞血的罪魁禍首教培業也遭受了史上最沉重的打擊，那麼雞血、雞娃這些事情真的少了嗎？
要知道太多雞血接娃的家長本身就是中産或者條件更好一些的家庭，對他們來說，他們有很穩定的三觀，對“改變”或“索取”有着清醒的認識，因為他們當中的絕大多數也是這樣一步步走過來的。
除了努力沒有什麼捷徑可以走，而且他們也很清楚，想要提高效率和品質僅僅隻靠孩子自己努力可能還是不夠的。
在絕對的實力面前，那些自我安慰、甚至是陰損招式都沒了用，隻能被認可、被仰望。
是以很多被衆人看不起、鄙夷的雞娃家長實際上是非常強大的，他們要和那些頭部占有更多優質資源的群體競争，要排除來自左右以及身後的各種幹擾，還要時刻保持清醒，兼顧方方面面。
是以他們極少浪費時間去争論什麼、辯論什麼。
無論是對自己還是對孩子又或者是對家庭，對他們來說，這就本是一場有進無退的修行。
當然，最後還是要說，雞娃本身不是給孩子多報幾個班、多買幾本教輔書、多讓孩子讀幾本書、做幾道題就叫雞娃了，而且隻要求孩子卻從不涉及自我提高的雞娃，終究也不會持久的。