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孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

孫穎莎作為女乒新生代的翹楚,自去年全運會、世乒賽,乃至到當下的大滿貫新加坡站,莎莎已經3連敗于王曼昱。那麼莎莎屢次輸給“鳗魚”的原因,主要是出在哪裡呢?下面也來探讨分析一下:

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

孫穎莎3次負于王曼昱,背景原因皆有所不同,王曼昱“一對一”進步幅度大。

莎莎2017年進入一隊,王曼昱則早于莎莎一年。從2017-2019這個時間段内,“莎曼”之間的差距并不大,兩人交手互有勝負,隻不過莎莎在關鍵分上,下手比那個時候的王曼昱更果斷,更豁得出去,氣勢上“暴力莎”更勝一籌。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

1.全運會輸球因換拍,後兩次輸球與散養有關。2021年全運會女單決賽,王曼昱以4:0橫掃孫穎莎奪冠。這個比分還是出乎球迷預料的,畢竟大家想的是“莎曼大戰”雙方會激戰到決勝局。那個階段輸球的原因是:在男、女隊強強對轟都是以反手為主的當下,莎莎是以正手為進攻體系的,反手對轟莎莎在王曼昱、陳夢面前并沒有優勢。為了彌補反手力量、速度上的不足,莎莎更換了與馬龍一樣的球拍底闆,希望通過膠皮、底闆的彈性增加自己反手的能力。但是更換球拍需要一個适應的過程,莎莎在全運會前更換球拍不足一個月,當時她的進攻失誤率非常高。本身王曼昱在全運會正是漲球的階段,肖戰為了讓王曼昱趕超陳夢、孫穎莎,一周有4天加練到晚上11點。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

一個是處于球拍适應期和技改期,另一個是攻防實力大漲,是以“武器”還沒順手的莎莎,以居高不下的失誤,0:4被王曼昱橫掃;第二次輸球,休斯頓世乒賽莎莎2:4負于王曼昱。這個階段黃海誠離隊,孫穎莎處于散養狀态。雖然有省隊教練楊廣弟幫助莎莎訓練,但是楊廣弟自己都說,到了國家隊層面他已經教不了莎莎了,備戰世乒賽也隻是在心理對她進行鼓勵。第三次輸球,大滿貫新加坡站。這一次莎莎與王曼昱拼到了決勝局,輸球後“暴力莎”反而是滿意的。莎莎自己坦誠,之前跟防守、相持實力強大的王曼昱打,打到第6局就有些繃不住的感覺。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

這個繃不住就是技術上在透支。隊友之間水準非常接近,肖戰隻帶王曼昱一個弟子,另一個二隊剛上來的齊菲,肖戰不會用太大的心力。這就像國小生上課一樣,王曼昱是享受的“一對一”輔導,而孫穎莎是處于散養自學,這一下差距就拉開了。之是以新加坡站負于王曼昱,孫穎莎還感到滿意,就是在邱贻可接手一個月後,莎莎感覺邱指導在訓練方法、成果上她還是比較接受的。拼到決勝局以2分惜敗,其實孫穎莎就是以120%的透支技術能力來對王曼昱100%的全力以赴了。防守、相持實力處于下風的莎莎,現在打王曼昱确實有些吃力。她必須超水準發揮,還要減少失誤。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

“莎曼”之間的差距未完全拉開,有了主管教練之後,邱贻可會彌補她的短闆。

去年新加坡世界杯總決賽,莎莎擊敗王藝迪奪冠。以莎莎現在的進攻能力,打穿王藝迪是沒有問題的,她是占據上風的。但是要想打穿王曼昱、陳夢,她還必須增加相持穩定性。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

1.能夠相持得住,才有正手下殺闆機會。40+大球已經到了暴力對攻的時代,由于正手殺傷力巨大,是以在相持對轟的環節中,誰也不敢主動先給對方正手進攻,然後自己來防守,這個被打穿的可能性太大了。是以,為了避免讓對方用正手來暴沖自己,雙方球員的較量一般都是發球之後,從反手相持開始。陳夢、王曼昱、王藝迪都是以反手相持為強項的,而莎莎正手殺傷力強于反手。她如果想拔出正手來進攻,或者下殺闆,那必須反手得先相持得住。反手相持不住,就被王曼昱一闆暴沖打穿了,完全沒有使用正手的機會。莎莎在世界杯、奧運會負于陳夢,就是在反手強相持的快速壓制下,莎莎都沒有側身使用正手的機會。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

“暴力莎”前三闆進攻是女隊最強的,莎莎三闆斧打不死王曼昱、陳夢之後,人家反攻回來,莎莎的防守與陳、王二人是有差距的。王曼昱身高達到1米76,莎莎正手快速進攻的角度,“鳗魚”都能撈回來,并形成反攻之勢。有了主管教練之後,邱贻可也會把莎莎的相持、防守能力加強起來。如果相持、防守局面上打平,不是太吃虧,莎莎的前三闆進攻又強于王、陳二人,那莎莎以後取勝的機會還是非常大的。除此之外,同樣以正手為主的馬龍,連克王楚欽、林昀儒、梁靖崑殺入男單決賽,前三闆發球搶攻的套路,莎莎也要多向馬龍學習。

孫穎莎三負王曼昱原因解析:一次因換球拍,兩次因沒有主管教練!

雖然莎莎面對王曼昱已經3連敗,但是雙方的實力并有完全拉開差距。一個被散養,一個是一對一訓練,效果還是非常大的。大家說是這個道理嗎?歡迎各位留言、探讨,感謝關注!我是騎馬寺的少年。

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