"真的很開心的作文"評論
田秀志
感謝張灣區教學服務中心和惠海學校為我們提供了一個學習平台，也感謝幾位專家和老師，感謝我們的語言教學。一些硬碟。作文教學一直是漢語教學中的硬骨頭，教師難教、難變，學生難學，難寫，讓作文教學變成很多難點：一是困在教材的寫作知識介紹簡單;
張冀，一位非常快樂的作文老師，正在教示範課
真開心作文老師李文軒
真心樂作文老師張思琪
真開心作文老師張東華
在觀察了幾位專家、著名作文課的老師之後，我受益匪淺，這是幾堂輕松作文課，班的主題很明确，老師跟着好誘惑，積極鼓勵學生自由表達，及時做出有針對性的評價。要做到以學生為主體，發揮學生主體地位。現在讓我談談我的收獲：
一、巧妙搭橋，創造情境，讓興趣懸念
老師在課堂上讓學生寫出熟悉的内容，開展各種作文活動。讓學生學會在真實情境中表達，在真實情境中練習實寫，為學生搭建寫作橋梁，降低寫作難度，也充分調動學生的寫作熱情，這是有效教學的第一步。
二、巧妙借用文字，讀國中寫作，讓讀法紮根
幾位專家和老師在課堂上巧妙地借用了文字，引導學生從閱讀中學習文章的表達方式。例如：張東華教授借用列夫·托爾斯泰《窮人》課的心理描述片段，将課文聯系起來，引導學生在閱讀中從自己、他人、結果和幻想的角度獲得心理描述方法，使實踐方法在閱讀訓練中紮根。
三、巧妙運用示範，引導水，讓心靈在開花的實踐中
老師寫下水文，為學生生活，真實，文章從學生手中熟悉，啟發，能喚起學生的共鳴，為學生提供寫作樣本，克服學生的心理困惑，提高學生的寫作能力、欣賞能力，修改作文能力。水文學的示範讓學生不寫不怕寫，不怕寫，可以寫關于轉變。學生的思想在模仿練習中火花四濺。
四、做遷移，創造新，讓能力在實踐中提高
在感覺實踐目标和了解實踐方法的基礎上，學生進一步運用實踐方法，創造自己的創作，引導學生将所學的方法轉化為學生在實踐活動中的能力，堅決提高他們的素養。
貫穿這些作文課，教學無影無蹤，方法有痕迹。方法在于學生的自我思考，在于老師的默默引導，不知不覺中掌握，既輕松又快樂。在這樣的教室裡，我們可以聽到生命的聲音，我們可以看到生命成長的畫面。是一個真正有效的課堂。
反思今後的課程實踐，找到合适的目标，立足一個教育訓練點，一次一課，遷移教育訓練，提高學生的寫作能力，提高學生的語言素養。