雖然我不追星，但是看過《少年包青天》中李冰冰和任泉在其中的精彩表現，都會對李冰冰印象深刻。無意中刷到李冰冰生日，她曬出的侄子侄女給她的生日禮物-孩子們心中的李冰冰的樣子，我心有感慨。
沒想到我都兩個孩子了，李冰冰仍然青春靓麗，風姿不減當年。
李冰冰在社交平台上表示，陪伴孩子的時光嗖地一下就過去了，孩子們溫柔了她的歲月，美好了她的時光，讓她的生日變得與衆不同和有意義。
李冰冰表示不了解孩子們的畫，為什麼她頭頂都有一個圈兒？在孩子們的解釋中，她才得知，原來是因為她愛紮揪兒，真的是簡單形象。孩子們的畫作真是暖心又可愛！
不愧是琴棋書畫精通的演員，會在孩子們的塗鴉中讀懂孩子，而不是簡單粗暴地評價孩子畫得像不像。雖然她沒有結婚沒有孩子，但不妨礙她懂孩子的繪畫特點，進而讀懂孩子的繪畫。
可是，我們中的很多家長，卻經常用畫得像不像來評價孩子，覺得孩子的塗鴉亂七八糟，有什麼好看的？進而在家長的不懂和無知中，破壞了孩子的繪畫熱情。
每一個孩子都是天生的藝術家，他們對美的認識是天生的。而保護孩子的繪畫熱情，不是為了培養孩子成為畫家，不是教孩子繪畫技巧，而是培養孩子的創造力、想象力、藝術審美和鑒賞力。
鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》書中講道，人一生的教育從幼兒階段的藝術教育開始。如果幼兒時期的畫被否定，那麼這将不僅僅影響孩子幼兒時期的發展，孩子終身學習的能力也可能被否定。
那麼，作為家長的我們，如何讀懂孩子的畫，保護他們的繪畫熱情呢？
孩子的畫和成人的畫不一樣，不要用成人視角看孩子的畫
在寶寶出生後，我們不會要求她們會說話、會走路，而是遵循寶寶身體發展規律，給他們提供幫助，給他們時間去發展大運動，學習說話。在寶寶添加輔食後，我們不會要求她們吃成人的食物，而是分階段提供各種各樣的輔食，烹饪出可口的食物适合她們。
孩子們的繪畫也是如此，他們從點到線，從線到面，從色彩單一到色彩豐富，是一個循序漸進的過程。我們不能用成人的角度，來評價孩子的繪畫好不好，像不像，更不能說孩子畫得兩隻眼睛不一樣，鼻子太小等等。
鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》書中講道，孩子并不是個頭上小一号的成人，無論是零歲的孩子、一歲的孩子或3歲的孩子都分别擁有各自獨立的人格和人生體驗。他們和成年人是完全不同的生命個體。
是以，作為家長，我們不能用成人的視角來評價孩子的畫，也不要用大人的認知來給孩子提要求，讓他們這樣畫那樣畫。否則，就會打擾孩子創作的熱情，破壞孩子的繪畫興趣。
用正确的方式，讀懂孩子的畫畫
鳥居昭美在《培養孩子從畫畫開始》書中講道，孩子是通過繪畫來表達自己的想法，講述自己的感受和發現。孩子的畫不是用來看的，而是用來聽的。隻有他們的畫被聽見，他們的繪畫行為才有意義。
在孩子繪畫時，我們能做的就是提供準備的環境和紙筆，讓他們自由地塗鴉，不要打擾他們。在孩子繪畫完畢或者煩躁的時候，我們可以用欣賞的目光詢問孩子，讓他們講出來。
書中講道，不同的年齡段有不同的聽畫方法。如果是2-3歲孩子，我們可以問“這是什麼”，要聽他們給畫賦予的意思。四歲以後，我們就可以問孩子“他們在做什麼”，聽聽孩子們畫裡的故事。
但是，讓我們聽孩子畫畫，不是一直在孩子旁邊詢問他們畫得什麼，打擾孩子的繪畫。而是在孩子繪畫完後或者休息的時候，讓他們講給我們聽。
是以，對于孩子的畫，作為家長最重要的是去聽，去了解，去感受！等到孩子六七歲以後，再去系統地學習繪畫的技巧和方法。
用正确的誇獎，保護孩子的繪畫熱情
“畫得真好看！”
“很好，不錯！“
經常聽到一些父母這樣來誇獎孩子，大人以為自己已經在看見孩子了，其實帶給孩子的是失望和沮喪。這種誇獎在孩子看來就是敷衍和無視。那麼，對于不懂藝術的我們如何來誇獎孩子的繪畫呢？
我在帶大寶上繪畫興趣班時，每節課結束前都會有小朋友上台分享自己的作品。分享結束後，老師都會從以下幾方面來評價孩子的塗鴉。
1、誇孩子的點線面：這裡有點、有線，這個點和線連起來了……比如在大寶一歲多拿筆塗鴉，我會誇她的有些點大肯定用筆力度重，有些點小用筆力度輕。
2、誇孩子的色彩搭配：冷暖色搭配，紅黃藍三原色的搭配，紅色和藍色混合出現什麼顔色等等。
3、誇孩子繪畫的布局：這幅畫樹在上面，小草在下面，錯落有緻……
4、表達孩子繪畫給我們的感受；我覺得這根線條特别有趣，你是怎麼創作出來？
最主要的是誇細節，誇孩子關注的地方，表揚孩子的努力，然後和孩子一起把他們覺得好的作品收集起來或者挂在牆上，進而讓孩子覺得自己的繪畫被看見，被重視，那麼她們就會想要表現，想要繪畫更多的作品。
也許我們不是畫家，不懂繪畫，但不妨礙我們用正确的方式誇獎孩子，保護孩子的繪畫熱情。
寫在最後
藝術大師畢加索曾經說過：“我能用很短時間畫的像大師，卻用一輩子去學習畫的像孩子。”
每個孩子都是天生的藝術家，也許我們看不懂孩子的繪畫，但我們可以用心去聽孩子的繪畫，去感受孩子的塗鴉，用正确的鼓勵來呵護孩子的繪畫天賦，保護她們的想象力和創造力。