悅悅迷上了彈古筝，纏着媽媽帶她去報教育訓練班。
看到女兒想學一門藝術課程，媽媽很支援。她帶着悅悅報了名，還買了一架古筝。這下子，悅悅的積極性更高了。
“就怕孩子一時新鮮，彈不了幾天就不能堅持了。”當媽媽把悅悅彈古筝的視訊發到家庭群裡時，有位親戚潑了冷水。
媽媽沒說什麼，隻是告訴悅悅，既然選擇了學習古筝，就要每天堅持彈。
悅悅答應了。
果然，彈了一個多月後，悅悅的積極性越來越低了，有時坐在古筝前，彈不了幾下就發愣，或者幹脆以“作業多”為理由不彈。
“悅悅這兩次上課有些不在狀态，沒有剛開始那會兒勤快了。”某次課後，古筝老師說。
沒想到，老師的這次當衆批評，讓悅悅覺得很委屈，她一下子哭了起來，弄得老師尴尬不已。
回到家，悅悅氣鼓鼓地說，她不要學古筝了，再也不彈了。
不管父母怎麼勸她，甚至批評她，悅悅就是不肯彈。
悅悅被老師批評了一句，就生氣地說不彈古筝了，可以看出，悅悅的内心很脆弱，有點像蛋殼，一觸即破。
生活中像悅悅這樣的孩子并不少，他們隻能聽一些贊美之聲，聽不得一點反對意見；有的孩子看起來很驕傲，内心卻脆弱、敏感自卑；有的孩子隻能接受成功，一次小小的失敗也不能承受……這些，都是具有“蛋殼心理”的表現。
孩子們的心理為什麼像蛋殼一樣脆弱呢？
心理學家認為，5-6歲的孩子，處于心理發展的關鍵時期，這個階段，身體的變化讓孩子變得困擾和混亂，再加上外部環境的變化，孩子不能很好地平衡二者，于是就變得脆弱不堪，出現了“蛋殼心理”。
以下幾點外部原因，值得家長們注意：
1、負面标簽效應
父母對孩子要求嚴格，孩子的表現一旦達不到父母的期待，他們就會口不擇言，打擊孩子的自信，比如，“你是豬腦子嗎，笨死了”。
家長用蠢、笨等評價，無形中給孩子貼上了負面标簽，時間長了，孩子很容易形成脆弱、不自信的性格，進而産生“蛋殼心理”。
2、溺愛孩子導緻的
一些父母對孩子百般疼愛，既舍不得批評管教孩子，又見不得孩子吃一點點苦，大包大攬了本該孩子自己承擔的責任。
于是，被溺愛長大的孩子，吃不了一點頭，接受不了一點批評，抗挫折能力幾乎沒有，心理脆弱不堪。
3、不當的誇獎
孩子需要鼓勵、贊揚，但不當的誇獎，會讓孩子形成固定思維，害怕失敗，隻想待在舒适區，不敢挑戰。
比如，父母誇孩子時，總是說“你怎麼這麼優秀”、“你好聰明”、“你真棒”等。一旦孩子接受了這樣的誇獎，内心認定自己是聰明的、優秀的，當看到别人比他表現好、成績亮眼時，他就會不舒服，接受不了現實。
“蛋殼心理”是孩子内心脆弱的表現，是一種不良的心理，它會影響孩子良好性格的養成，這就需要父母在生活中給予孩子關注，做好引導作用。
父母可以從以下兩方面入手，來幫助孩子遠離蛋殼心理：
第一，提高孩子的抗挫折能力。
想讓孩子擺脫蛋殼心理，最主要的問題是，提高孩子的抗挫折能力。
當孩子能直面挫折，擁有強大的心理承受能力，蛋殼心理也就不存在了。
父母要放手，把孩子撤出溫室，讓他面對真實的生活，試着去解決一些問題。
比如，孩子忘記帶練習冊了，父母不要每次都給他送過去，可以啟發孩子想想辦法，避免類似的事情再發生。或者告訴孩子，先接受老師的批評，再想想是否還可以找到辦法，比如，是否可以和同桌共用一套練習冊，也是一種處理問題的方法。
而不是，孩子像以往一樣直接跟父母打電話，要求他們送過來，或者回家後發一頓脾氣。
比如，玩具弄丢了、積木拼不起來、玩遊戲輸了等，面對這些不如意，父母可以坐下來和孩子一起分析，除了沮喪，還可以怎麼辦。
當孩子經過分析，并自己試着解決問題時（可能一開始事情辦得并不完美），孩子會獲得成就感，這種成就感會增強孩子的自信心。
在一次次的實踐中，孩子的心理會變得越來越強大。
第二，教孩子擁有良好的心态。
每個人的生活都不是一帆風順的，順境時不要得意，逆境時也不要失意，保持良好的心态，能讓我們無論身處順境還是逆境，都能處之坦然。
孩子的生活更是如此，尤其他們年齡小，心理本就脆弱，更需要父母好好引導，培養其樂觀、豁達的心态。
當他面對順境，比如被老師表揚、接受小夥伴羨慕的眼神時，他不會飄飄然。
當他面對逆境，比如考試成績不理想、被小夥伴冷落、不适應新環境，他可以坦然面對，積極想辦法解決問題。
試着在逆境中保持樂觀、開朗，用良好的心态去擁抱困難和挫折，孩子會培養出強大的氣場，進而遠離蛋殼心理。
在孩子成長的路上，會遇到大大小小的困難和挫折，當他擁有強大的心理，不害怕挫折，能接受批評，孩子就擁有了強大的心理承受能力，不再是脆弱的蛋殼，一碰即碎。
當然，這離不開父母的鼓勵和引導，更需要父母懂得放手，讓孩子去經曆，去面對，與挫折面對面，擊敗困難，才能鍛煉出屬于自己的能力，獲得成長。