話說一小夥子去一大公司求職，主考官問：你覺得你身上最大的缺點是什麼？小夥子盡管為此次面試準備了好長時間，但确實沒想到主考官會來這一槍。慌張中支支吾吾回了一句：我的缺點可能是不太愛國！您說這招聘還能成功嗎？
現實工作、學習、求職等場合，如果有上司問你：你身上最大的缺點是什麼？如果不了解點技巧，你的回答還真的不會令人滿意。如何讓回答給你的工作學習或者生活求職求職賦能。今天還是給大家介紹一下《百家講壇》裡的趙老師給大家支的招。
如何回答：“你覺得你身上最大的缺點是什麼”？
先明确一下不好的回答
一是我身上沒缺點。這個回答非常狂妄，殊不知，沒有人身上沒有缺點，狂妄本身就是缺點。是以，這樣回答肯定不行。
二是我的缺點就是太努力工作，忘記注意照顧自己，或者家人等等之類的回答。這個回答也顯得幼稚，作秀和自我标榜的嫌疑大，一般也得不到對方的認可。
是以，以上兩種回答不可取。要回答好這個問題，我們還是先了解一下“冰山模型”（也叫素養模型）。大家或許都知道這個理論，大意就是一座海平面上的冰山，包括露出水面的可見部分和沉在水下不可見的部分。人的素質往往也可分為可見部分和不可見部分。可見部分主要是能力和技能類的素質；不可見部分主要是動機、價值觀素質。
那麼我們在談自己缺點的時候到底是談可見部分還是不可見部分？是談技能類素質還是動機類素質？回答是談缺點一定要往技能類素質上靠。相反，談優點一定要往動機類、價值觀類素質上靠。這是總原則。理由實際上也很簡單：能力、技能類素質相對動機、價值觀素質來說，更容易改。動機、價值觀等素質更具有穩定性，是一個人秉性。江山易改，本性難移，說的就是這個意思。一般來說，一個人如果“三觀”不正，那麼就算他有點技能也可以忽略不計了。
也就是說，談你最大的缺點應該往你的經驗、你的學識、你的知識結構等方面去回答。如：作為一個教育工作者，你最大的缺點是什麼？
你不能說我沒有奉獻精神，或者說我教書就是為了謀取某某榮譽等等，可以這樣說：
（1）長期緻力于某某學術研究，可能對當今社會實踐的發展了解還不多，經驗積累還不夠等等；
（2）一直緻力于教育實踐，對最新的教育理論關注度還不夠，研究還不夠，對很多動力的了解還是浮于表面等等；
（3）一直緻力于課堂教學，習慣于傳統的教學思維和教學模式以及與學生的溝通模式，對教育領域之外的思維模式、溝通模式等等關注度還不高，知識結構老化、固化現象還存在等等；
總之，說缺點要說冰山的部分，讓人覺得這個容易改，是可塑之才；說優點要講冰下的部分，讓人覺得你根是好的，是可用之才！
大家覺得是不是這樣？