今早，
“斯坦福哥大畢業生應聘杭州高中老師”
沖上了同城熱搜
近日，杭州市教育局所屬杭州進階中學等公開招聘拟聘用人員公示，記者仔細看了一遍，隻能說：未來的高中老師們，太太太卷了——
在186人名單中，有162名碩士，4名博士，其中還不乏斯坦福大學、哥倫比亞大學等世界頂尖名校，其餘的大多是資深優秀老師，擁有進階教師職稱。
此次公布的名單共涉及25所學校（校區），從年紀和學曆來看，這些新晉高中老師以應屆畢業生為主，有126位教師均為95後，其中還有1位00後教師。他們的院校履曆也很耀眼——
浙江大學13人、華東師範大學11人、南京大學4人、香港中文大學3人、上海外國語大學3人、複旦大學2人、香港大學2人、中國人民大學1人、廈門大學1人……
名單中還有海歸畢業生，不乏畢業于斯坦福大學、哥倫比亞大學、法國巴黎第六大學、美國威斯康星麥迪遜分校、新加坡國立大學等世界一流名校。
記者數了數，有四所高中招聘了名校博士任教。“博士來高中當老師越來越普遍了，我們現在學校裡也有博士，來自北京大學，教化學，很優秀。”杭高錢塘學校一位老師報料。
此次市教育局新聘的4名博士
不止聯考科目的老師履曆亮眼，此次公布的招聘崗位中，還有高中美術教師8位、高中體育教師7位、高中心理教師4位、高中音樂教師2位，他們的學曆也都是碩士研究所學生。
新聘的體育老師是來自北京師範大學、蘇州大學、上海體育學院、杭州師範大學、廣州體育學院的研究所學生。
新聘的美術老師是來自中國美術學院、上海大學、杭州師範大學等高校的研究所學生。
心理、音樂學科老師有來自浙江大學、英國約克大學、浙江音樂學院的研究所學生。
除了普高，杭城許多職高今年新聘的老師履曆也很出挑，不少都是浙大、華師大、上外、西安交大等985、211高校的研究所學生，還包括1名浙大博士。
這些名校碩士、博士畢業生為什麼選擇到高中任教？我們找幾位“準老師”聊了聊。
01
斯坦福碩士：
一回國就應聘高中老師
去年夏天，陸羽琴從斯坦福大學中文專業碩士畢業。她的就業目标很清晰，回國後成為一名高中國文老師，目前拟聘于杭州第二中學。
陸羽琴對語言文學很感興趣，大學就讀于複旦大學中文系，大學階段就有了當老師的想法。“我們家很多人都當老師，媽媽是國小老師，外公也是。我聯考填志願選中文專業，就想過以後做國文老師。”
在複旦的四年裡，陸羽琴參加過讀書會等公益活動，作為助教給中學生帶讀。“我很喜歡和學生互動，分享讀書思考，交流中我自己也很有收獲。”陸羽琴說。
大學期間她嘗試了不同工作，比如去出版社實習，“但我覺得，比起引進一本書出版，要是能教人如何進入一本書，培養出讀者的文學品味，會更有成就感。”
大學畢業後，陸羽琴到斯坦福求學，還是研究中文——“在複旦接受的是傳統中文系教育，國外現在也有漢學研究，是以我想從另一個視角，去西方看看。比如我碩士就讀的東亞語言與文化系，就有中國文學、日本文學、南韓文學等細分領域，從外部視角重新審視和切入我們熟悉的本國文學。”
同樣是在校任教，陸羽琴對比了大學和中學教師的差别，“大學老師專注于各自領域，學術圈子比較小，授課更多是面向對本專業感興趣的小部分學生。去高中你會面對更多學生，教學内容也相對更通識。大學老師主要是寫論文，闡述自己的想法，但從我個人興趣來說，我更喜歡和人交流，在互動中生成想法。”
是以，陸羽琴一回國就決定應聘中學教師。陸羽琴是甯波人，從小就經常來杭州玩，對杭州這座城市很熟悉，對杭二中這所學校也早有好感，是以應聘了杭二中的國文教師崗位。
“我的教學經驗是相對不足的，但我會試着在實習過程中多加積累，也盡力将學界的最新成果分享給學生，和大家一起尋找更多、更有趣的進入文本的方法。”陸羽琴說，她目前還沒有正式入職，但從新學期起會在杭二中實習，這幾天剛和高一學生見面。
得知新來的小陸老師畢業于斯坦福大學，班裡同學全都“哇——”地一聲。
“可能看起來有點‘卷’，但我并不認為名校、高學曆畢業，和進入中學任教有什麼‘不比對’之處，可能以後還會有越來越多的人，和我一樣做這件事。”陸羽琴說，“從我個人來講，把自己的知識分享給學生，聽他們讨論，這很有意思，比一個人看文獻、寫論文要開心。”
作為一名新晉國文教師，陸羽琴的短期目标很明确，這學期好好備課，專心教學，每天去其他老師處聽課學習，有時間多看看書和論文。
除了聽課觀摩，昨天陸羽琴還給同學們上了第二堂課，下午正在批改作業。“我這幾天上課超級開心，學生們都很有想法，和他們交流很受啟發，他們會提出很多我想不到的觀點。”陸羽琴說。
02
中國地質大學博士：
做老師是因為對校園的留戀
此次市教育局釋出的拟錄用名單中，有多位博士的身影，中國地質大學構造地質學博士研究所學生祝成宇就是其中之一，他被拟聘為杭二中地理教師。
碩博連讀的祝成宇說：“我喜歡待在學校裡，在我看來高中就很有校園氛圍，加上專業和高中地理學科也符合，是以有考慮過做高中老師。”2019年，祝成宇前往法國裡昂一大進行為期一年的聯合培養，碩博階段他也去了解過其他就業方向，“但我還是留戀校園環境，舍不得離開。”
因為科研需要，祝成宇讀博期間足迹踏遍全國各地——新疆、西藏、雲南、四川，許多山莊雖地處偏遠，但自然景觀卻美到讓人震撼。“我想把這些所見所聞分享給學生，培養起他們對地理這門學科的興趣，當老師的正式想法也是在博士學習階段形成。”祝成宇說。
祝成宇來自紹興嵊州，他打算畢業後回浙江，到杭州工作，于是應聘成為杭二的地理老師。
“做科研和教學還是有很大不同的，科研需要你靜下心來鑽研，解決問題。”祝成宇說，“教學上我暫時接觸得不多，但有一定經驗，因為博士期間，我有兩年助教經曆，協助導師指導過研究所學生。”
當然，博士研究内容和高中知識有差異，祝成宇現在天天翻高中地理課本，“但博士階段培養的就是自主發現問題、解決問題的鑽研能力，是以我相信初期适應的難度不會太大。”
祝成宇将在今年6月畢業，因為博士畢業要走的程式較多，他暫時還沒有去杭二實習。“平時空閑我會拿課本再次熟悉課程，以此為基礎，結合自己所學的特長，融入進備課中，争取能盡早過去實習。”
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