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我們學校有位班主任，帶了近30年班，從國小到國中，一直口碑相當好。
共事多年，我發現每一學期教師節，都有學生帶着禮物來看她。
學校的每個老師都喜歡與她搭班，因為她班級管理，使代課老師教學真的很省心。
或許是做班主任工作久了，很多人抱怨工作累，學生難管，家長事多，可所有問題在她那裡，卻都不是問題，班主任工作對于她，似乎隻剩“風淡雲輕”。
我們之前校長曾說：無論給她怎樣一個班，不超過半年，班風學風都會大有改觀。
我曾經向她取經：為什麼你帶的班級總是紀律那麼好，班風那麼正？
她說：很簡單，國有國法、家有家風，班有家規，一個班級優良班風的建設關鍵是抓好開學“黃金期”。
西塞羅說：讓我們必須記住，社會的規則必須貫穿到社會最底層。
這個最底層也可以了解為年齡上的最低層，作為未成年人，他們在很多時候學會守規矩。
我們時常見到不少新手班主任在接到一個班時，管理毫無章法，表面看來跟人家一樣。開班會、上課，但是一個月以後，别的班裡都整整齊齊，而他的班越來越亂，可見，這規矩是沒有立起來的。
每學期開學，學生收假歸來，教室裡到處都彌漫着自由散漫的習性！班主任隻有下大力氣把學生排整齊，以後教育教學才會得心應手一些！
那麼到底從哪些方面開始立規矩？
０1、集體學《守則》
正所謂“醜話前頭說”，一個班級隻要做到有規可循，仿佛給學生了一把行事準則。
不僅要學《中學生守則》，最好要背熟。
班主任要明确指出，如果誰違反紀律，首先給全班同學背誦《中學生守則》，并且檢讨自己違反了哪一條。
表面看來隻是讓學生學習守則，不足以應付後面所有的問題，但實際上可以給班級80%的同學來一個“下馬威”。
而剩下的20%的同學可能根本不屑于這一套，但不要忘了，後期真正地出現問題的時候，你所面對的隻是一個小群體了，這也等于從數量上減輕了後期班主任的工作量。
０2、多去教室“走走”
每一學期開學，學生大多都是自由散漫，很多學生更聰明，在班主任面前看起來中規中矩，實際上隻要教室裡沒人或者班主任不在，完全是兩個樣。
為了防止不安全事故的發生，有課沒課，開學第一周，班主任都應該多去教室裡轉轉，因為每學期的開學期間都是不安全事故頻發期，班主任有事沒事多去轉轉就能極大的預防。
一旦發現違反紀律現象，第一時間要解決，該鼓勵鼓勵，該批評批評，該背誦《守則》背誦《守則》。
０3、“懲戒”要有代表
開學工作中，班主任是最忙的，學生也是最浮躁的，那麼我們怎麼得到第一手資料呢？
一是找代課老師，了解哪些同學課堂上故意搗亂,不服管教；
二是找班裡的同學或者班幹部，掌握第一手情況。
有的問題可以在教室内一葉障目，點到為止，而對于出現問題頻率高的要單獨談話，甚至必要的“懲戒”。很多老師對于“懲戒”學生總是心有餘悸，搖擺不定，其實大可不必，隻要方法沒有問題，就不用擔心。
開學前三天班級學生的收心教育是黃金期，是以一定要抓好這個階段，把那些搗亂分子早早收拾。
在懲戒時，我們盡量避重就輕，不必要“小題大做”，畢竟這都是一群不谙世事的未成年人，做好引導，适當懲戒。
０4、嚴查各科作業
作業是每一個老師都頭疼的事，可以說，除了火箭班重點班的孩子，普通班的孩子大多數在完成作業方面都不積極。
随便來問一個普通班的班主任，班裡都有不完成作業的同學，除了學習困難，最核心的原因應該歸咎于懶惰。
其實學生就是在考驗你，是不是會睜一隻眼閉一隻眼？
不完成作業這個問題其實很難根除，但是我們開學前期能夠嚴查各科作業，立下“嚴查作業規矩”，大多數學生還是有所收斂的。
是以，開學一定要嚴查作業，一旦發現，态度堅決，一定是補完為止。
０5、正确對待插班生。
“插班生”現象作為班主任我們時常都會遇到。作為班裡的後來者，插班生的态度一般都有兩種：
第一種是無關痛癢，很快地融入學校；
第二種屬于“烏煙瘴氣”型，總想制造點動靜。
無論是哪一種，我們最好冷靜處理。
我們班之前曾經來過一個插班生，剛好之前的班主任我也認識，據她說，幾乎每一周都叫家長，不服管教，每天穿衣服花裡胡哨，而且行為怪異。隻要找她談話，就飙一口讓人聽不懂的廣東話。
是以一來，我對她态度是“冷處理”，開學兩個星期，幾乎沒有說過一句話。
後來接觸久了，發現有很大改觀，可見畢竟是個孩子，追求個性，隻是給自己“套盔甲”太厚而已。
對于班級新來的插班生來說。很多老師上來就是下馬威，最後反而因為不明情況弄得很被動。沒有調查就沒有發言權，盡量“冷處理”，靜觀其變，才能對症下藥。
０6、家長也要有“規矩”
定規矩，不僅僅要給學生，要給家長訂也有規定，也就是我們常說的：醜化最好說在前頭。
尤其是在接一個新班級時，一定要嚴格提要求。
比如不要在群裡發連結，不要發廣告，更不要在群裡發不利于班級團結的言語。
當然，如果遇到一些很厲害的家長，建議特殊情況特殊對待，千萬不要針尖對麥芒，教師在任何時候都應該注意言語，學會保護自己。
當然如果老師覺得在班群裡發要求家長有意見，我們也可以将規定告訴學生，由學生代為轉達。
一個優秀的班主任，在與家長溝通方面總是會“怒而不威”，根本前提就是用智慧來堅持原則。
管理一個班級，就想管理一個團隊，一定要動心思。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”
事實上，校紀校規就像校園裡的“紅綠燈”，有了規矩，就能給學生提供更好的環境，讓學生快樂、健康地成長。
同樣的道理，每個班級也應該根據班級實際，為學生制定各種紀律和行為規範，隻有這樣，才能迎來一個好的開端。
共勉！
我是木子老師，一位熱愛寫作的數學老師，用感性從容生活，用理性感悟人生，期待與你的關注。