谷愛淩，這個既飒又美的姑娘赢了，絕地反擊，副項也能拿冠軍……
決賽最後一跳，保銀or争金？副項、沒有成功過、練習受過傷，恐怕隻有爽文裡的天選之女敢選B吧？
媽媽也建議穩妥一點，好賴也是副項，老鼠拉木鍁，大頭在後頭。可咱這些00後就是不信邪，千鈞一發的時刻，面不改色心不跳，玩的就是刺激，妥妥滴後生可畏！
幾天冬奧會看下來，除了冰墩墩和雪容融，這個賽場沒有一個善茬，要麼帶刀、要麼帶翅。自由式滑雪更是個中翹楚，幾十秒的時間裡，先是在空中閃轉騰挪，接着穩穩落地，旁邊還有一群裁判對你的空中姿态評頭論足，真是老刺激了。
這小妮子有魄力，不是一般的牛！
天公作美，成全了小妞這驚世一跳，副項拿金牌，這波操作666!
看官們很過瘾，這瓜又大又甜，差點齁着了：冬奧會決賽敢玩花樣，谷同學可能不是第一個，敢玩得這麼絕絕子的估計也不多。
鍵盤俠說，不就是做個決定嘛，有啥難的，在爺這裡也就是分分鐘的事！吃飽了撐着沒事幹的馬後炮們，等到滑闆撞上跳台的那一刻，你大機率就已經吓尿了……
要不咋說小姑娘厲害呢，這事要成了：皆大歡喜；要是失敗了，也就徹底芭比Q了。一堆扛着鍵盤的好事者迅速集結在各個陣地長槍短炮：就你顯擺、不自量力、好高骛遠，銀牌不香嗎。
哎吆，那家夥，我都不敢想象，你道歉吧，一堆人嫌棄你矯情；你不道歉吧，一堆人又嫌棄你不知悔改，總之可就沒個好了。如果再受了傷，影響了主項，那更得萬劫不複了。
被道德綁架、被别人評判、活在别人的世界裡，唯獨不為自己活着，這是中國運動員的常态，要不那些得了銀牌、銅牌的運動員都不會笑呢，你都世界第二了，已經很了不起了好不？
說點正事，在中國傳統文化中讀書人的使命是修身、齊家、治國、平天下。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠，總之要随時心系天下。這份情懷撐起了民族的脊梁，也讓曆朝曆代的仁人志士奉為行事準則。
随着國人文化自信的提升，複興傳統文化的聲音越來越高漲，《弟子規》、《了凡四訓》等傳統文化開始重新回歸家庭教育，這是個好事，也是一把雙刃劍。
心理咨詢實踐中會有兩個層次：“上腦”和“走心”。所謂“上腦”，基本等同于認知，所謂“走心”，基本等同于指情緒或者感受。
某些不了解心理咨詢的朋友們以為心理咨詢師就是陪人聊天，配不上動辄大幾百甚至上千的咨詢費。
優秀的心理咨詢師要陪伴來訪者“走心”，解決來訪者内心的沖突和背後的創傷，幫助來訪者發現未發現的資源，提高解決問題的效率。
成為一個優秀的咨詢師需要專業的技術、長期的積累、充足的心理能量、無比的耐心、睿智的思維和敏感的嗅覺。
以心理的标準看待國學育人，可以分為兩個層次：他律和自律。
處在“他律”階段的國學研修者，是基于外在标準的認同，而非源自于内心的自覺：我們拒絕違法是因為害怕懲罰，而不是源于敬畏和尊重。
長期處于“他律”狀态的人，會受到更多的限制，也會積累更多的不滿，這就是内心的沖突，沖突到了一定程度，總會爆發成為不可阻止的洪水猛獸。
“永遠不要欺負老實人，老實人心中都有着一尊佛，佛壓着魔，你若推倒了佛，就放出了魔。”
“老實人”的心裡，一直都有“魔”，暫時被“佛”壓住。隻要沖突一直存在，“魔”便會一直成長，直到突破了“佛”的封印，一發不可收拾。
“自律”是比“他律”更進階的存在，不以物喜，不以己悲，依靠内心的标準而不依靠外在的限制，實作主客觀世界的和諧統一，進而獲得内心的笃定和淡然，這叫“身心合一”。
這樣的“老實人”心裡沒有“佛”也沒有“魔”，隻有敬畏與尊重，拒絕違法行為，不是因為害怕懲罰，而是因為我壓根就不想去做。
“身心合一”是心理咨詢的目的，達成了“身心合一”，内心的沖突會減少，會變得淡定平和，也更容易抛開外在的标準和評判，找到自己真正的索求：即使成功幾率很低，我也選擇孤注一擲，這就是哲學境界裡的“自由自覺”。
在國學裡，“身心合一”遠遠不夠，人還要與自然達成完美的一緻，這就是國學的至高境界：“天人合一”，這是國學相比西方心理學的高明之處。
可笑的是，很多搞國學教育的“大師”，連心理學與國學的最終目的都沒搞清楚，就敢大放厥詞，妄圖用國學解決家庭教育、企業管理的所有的問題。也許他們永遠都不明白，這個多元化的世界裡，彼之蜜糖，吾之砒霜。自然規律就是良莠不齊，意圖用一種宗教式方式拯救衆生于水火的行為，本身就不符合“天人合一”的理念，允許不同，允許差異，允許建議、允許改變才是真正的“天人合一”。
一味地運用《弟子規》等經典教育孩子，并不一定可以培養出溫潤如玉的謙謙君子，實作修身齊家治國平天下的目标。
這樣的方式是在壓制孩子的天性，讓孩子從小生活在别人的規則裡，限制和限制自我的成長，不敢越雷池一步。
長此以往更容易培養出心底裡有“魔”的“老實人”，一旦外在的道德标準無法限制“老實人”，或者内心積壓的憤怒不可抑制，老實人會“壞人”更可怕——我們會提防身邊的“壞人”，卻不一定預見到“老實人”的黑化。
學習國學不是要生搬硬套國學的内容，而是要學習國學的精神，學習大師的思想，最多就是成為大師思想的傳承人或者追随者；如果學習而不盲從于大師，可能就會成為新的大師，引領新的時代。（亞裡士多德：吾愛吾師，吾更愛真理）
教育孩子不僅是教會孩子知識，更是要教會孩子獨立思考的能力，用自己的“心”看世界、停止烏鴉學舌、停止人雲亦雲，停止綁架别人也停止綁架自己，永遠保持一顆淡定而渴望的内心。
再次回到谷愛淩的案例上，她做了别人不敢做的決定，是因為她的家庭尤其是她的媽媽給了她“自由自覺”的内心，在擁擠的單行線上，她逆向選擇，為的就是成全那顆“自由自覺的心”。為了“自由自覺的心”，沒有什麼不可以“玩”、不可以“挑戰”！
谷愛淩心無旁骛地拒絕了媽媽“保銀”的建議，放手一搏，副項奪金，恭喜！（今天又奪一枚銀牌，還有最擅長的主項即将開始，期待她再創新高）。
最後的勝利有很大的偶然性，但她配得上這種偶然性，她的放手一搏，讓後邊的奪冠大熱門心态失衡發揮失常了。
一個是尊重内心選擇的小女孩，一個是患得患失的奪冠熱門，運勢由此發生反轉……
有人因為落選而哭，有人因為丢金而哭；有人因為參賽而微笑，有人因為完賽而微笑。
心态不同了，人生自然也不同。堅持不一定有價值，但一定有意義，這是今天徐夢桃奪得自由式滑雪空中技巧金牌後，我的感悟。
如果父母能意識到這一點，在家庭教育中，不因為孩子的短闆而苦惱，也不因為孩子的抉擇而焦慮，給孩子一個更加寬松的環境，讓孩子有機會“自由自覺”地綻放自己，你的孩子也許就會有一個不同的人生。
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