我的第一個程式

一、預估與實際

PSP2.1	Personal Software Process Stages	預估耗時（分鐘）	實際耗時（分鐘）
Planning	計劃	15	10
• Estimate	• 估計這個任務需要多少時間	500
Development	開發	300
• Analysis	• 需求分析 (包括學習新技術)	20	35
• Design Spec	• 生成設計文檔		40
• Design Review	• 設計複審		50
• Coding Standard	• 代碼規範 (為目前的開發制定合适的規範)	60
• Design	• 具體設計	120	150
• Coding	• 具體編碼	180	200
• Code Review	• 代碼複審
• Test	• 測試（自我測試，修改代碼，送出修改）
Reporting	報告	45
• Test Repor	• 測試報告		30
• Size Measurement	• 計算工作量
• Postmortem & Process Improvement Plan	• 事後總結, 并提出過程改進計劃
合計	700

二、需求分析

我通過網絡調查方式了解到，國小一、二年級數學有如下的幾個特點：

特點1：主要是加減法為基礎，後引入乘除法。
特點2: 範圍在100以内。
特點3: 較為簡單，易于了解。

經過分析，我認為，這個程式應當：

使用計算的數字小于20
易于操作

三、設計

1. 設計思路

說明你如何設計這個程式

輸入兩個參數。第一個參數為出題數量，第二個參數為适用于學生年級。
數組。我設定多個數組用于存儲數字、符号、結果、餘數等。

2. 實作方案

寫出具體實作的步驟

準備工作：先在Github上建立倉庫，克隆到本地
設計大綱：設定算法分類、多次判斷、分類輸出
技術關鍵：年級的選擇、分類輸出

四、編碼

請說明你如何按照設計思路進行編碼，并記錄你在開發中遇到的問題，與解決過程

1. 調試日志

記錄編碼調試的日志，請記錄下開發過程中的 debug 曆程

除法餘數的判斷

解決方案：都做餘數判斷，分為兩類輸出，有餘數按模版輸出，無餘數省略餘數輸出。
參數（年級的選擇）

解決方案：在整體前做判斷。由于我先寫的算法，後進行年級選擇導緻。

2. 關鍵代碼

for (int i = 0; i < n; i++) {//加減法輸出

				if (e[i] == 0) {//做加法運算
					result = w[i] + h[i];
					System.out.println("(" + j + ") " + w[i] + " + " + h[i] + " = " + result);
					b[i] = result;
				} else {//做減法運算
					result = w[i] - h[i];
					System.out.println("(" + j + ") " + w[i] + " - " + h[i] + " = " + result);
					b[i] = result;
				}
				j++;
			}
for (int i = 0; i < n; i++) {//乘除法輸出
				
				if (e[i] == 0) {
					result = w[i] * h[i];
					System.out.println("(" + j + ") " + w[i] + " * " + h[i] + " = " + result);
					b[i] = result;
				} else {int y;
					result = w[i] / h[i];
					y=w[i] % h[i];
					k[i] = y;
					if(y==0) {//餘數判斷
						System.out.println("(" + j + ") " + w[i] + " / " + h[i] + " = " + result);
					}
					else {
					System.out.println("(" + j + ") " + w[i] + " / " + h[i] + " = " + result+"..."+k[i]);
					}
					b[i] = result;
				}
				j++;
			}

五、測試

加減法測試

乘除法測試

越界測試

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六、總結

1、小白成長。之前落下了很多程式設計基礎，導緻前期進行的非常困難，在一步步的惡補，感覺追趕上了一些，可以寫出大部分的内容了。

2、堅持。我會繼續努力，堅持下去，不抛棄，不放棄。

3、鼓勵。我覺得在出現困難、bug的時候同學or室友之間互相幫助、互相鼓勵、給予支援，共同進步。

MathExam6378