翠鳥優秀教學設計
教材說明
這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。
抓住事物的特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顔色鮮豔，身材小巧玲珑的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼着水面疾飛”，表現了它的機靈和動作靈活。
作者的觀察順序和描述方法：關于翠鳥羽毛的顔色，自上而下分别寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經過進行描述的。
選編這篇課文的主要意圖：一是讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養學生愛護鳥類的意識。
學習目标：
1.會認11個生字，會寫13個生字。正确讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用。
教學重點：
了解翠鳥外形和動作上的特點。
教學難點：
體會翠鳥的外形與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。
課前準備：
1.生字卡片
2.課文插圖或翠鳥圖檔
3.搜集有關翠鳥的資料
教學過程：
一 、激趣導入，走進翠鳥世界
在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃莺等，下面請看看這是什麼鳥？（出示翠鳥圖檔 ），這是翠鳥又名“釣魚郎”。
教師闆書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鈎”。你對翠
鳥有哪些了解呢？（學生交流課前搜集的資料）
下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。
二、自讀自悟
1.認讀生字。把課文讀正确、流利。
2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什麼特點？從中你體會到了什麼？
3.分組讨論。
三、全班彙報交流
1.指名認讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認讀詞語：
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養
3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。指名分自然段讀課文，教師相機指導朗讀。
四、學習課文内容
過渡語：你們的腦海中有沒有出現翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什麼樣的印象？
闆書 ： 色彩鮮豔或美麗 、小巧玲珑（1）那麼，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮豔、小巧玲珑呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什麼樣，背上、腹部什麼樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什麼樣。（自由讀，指名讀，說說自己的了解。）
（2）（出示翠鳥圖檔）翠鳥長得什麼樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？
請學生結合圖檔介紹翠鳥。
自己試說，指名說，同桌互說。
（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合适？ 過渡語：看來，翠鳥美麗的外形确實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不隻是外表漂亮，它捕魚的本領也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的.情景？ 快速浏覽課文。
（1）指名說。
（2）自學第二自然段，投影出示自學要求：
默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什麼特點？
畫一畫表現翠鳥動作靈活的詞句。
（1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受，
（2）順勢朗讀，評讀，适當範讀。
過渡語：（結合闆書、圖檔）同學們，看着這小巧玲珑、動作靈活的翠鳥，你們有什麼想法嗎？
（結合學生想捉一隻翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一隻翠鳥來飼養呢？學生分别闡述自己的觀點。
教師适時進行保護鳥類的教育（同學們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）
看來，和翠鳥零距離接觸的願望不能實作了，我們隻好遠遠地看着它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠遠地看見美麗的翠鳥，你心裡會想些什麼呢？帶着自己的體會自由讀後兩個自然段。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導書寫。
3.抄寫生詞。（可根據學生具體情況，确定抄寫内容。）
六、闆書設計：
外形：顔色鮮豔、小巧玲珑
翠鳥
動作：迅速 靈活
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