我一直覺得自己是個性格溫柔的媽媽，這并不是說我的性格有多好，隻是在對甜甜的教育上，我并不那麼急躁。和一些家長一個勁兒地催促女孩做好這個、做好那個不同的是，我總是對甜甜說：孩子，慢慢來，媽媽不着急。
甜甜學校發了一本識字量檢測書，上面收錄有3 000多個常用的漢字。我們花費了幾天的時間，幫助甜甜一一檢測完，發現她已經認識了500多個漢字。
晚上我打開QQ，在甜甜所在班級的家長群裡說了這件事情，得知她們班裡有些學生能夠認識1 000多個漢字，認識900個漢字的學生也不在少數。假如按此排名次的話，甜甜肯定會排在班級的中下遊，表現并不怎麼出衆。但是我并沒有為此批評她，相反，我故意裝作很吃驚的樣子誇獎她：“你真厲害，現在就認識500個漢字了，媽媽像你這般大的時候認識的字還沒你多呢。”
我一點兒也不會因為甜甜認知的字比别的小朋友少而覺得沒面子，更不會為此着急，繼而催促甜甜努力認字。雖然從表面上看甜甜落後了，但是仔細想一想，在班級裡就數她的年齡最小，比班裡年齡最大的學生小了3歲。是以我并不覺得這是落後，不急于催促什麼，相反，我覺得這很自然，甜甜需要時間慢慢長大。
在甜甜成長過程中，我從來不會刻意給她施加什麼壓力，也從不要求她考試必須要考進前三名，我覺得隻要她盡了自己最大的努力，不管結果如何，都值得表揚。人生之路漫漫，沒有什麼捷徑可言，她需要慢慢地摸索。
記得有一次我去學校接甜甜放學，到了校門口的時候，我發現她站在那兒四處張望。我将車停在不遠處，向她招了招手，示意她過來。甜甜走了幾步卻又折返，往教室方向走去。我急忙下車，跟在她的身後，想看看她忘記帶什麼了。進了教室，甜甜從桌洞裡面拿出了她的數學課本和一張包裝紙，然後對我說：“媽媽，我課本上的書皮破了，同桌給了我一張包裝紙。你能幫我将書皮包好嗎？”甜甜邊說邊将書和包裝紙推到我的面前。
我并沒有接受她的請求，而是坐在一旁，告訴甜甜：“你可以慢慢包書皮，我可以等着你，好不好？”甜甜撒嬌道：“可是，媽媽，我不會包呢。”我鼓勵她：“媽媽以前不是給你包過幾次嗎？你憑借着記憶，自己動手試一試，并不難的。”
“好吧，我自己包。”甜甜坐下來，開始動手給數學課本“穿衣服”。這是她第一次包書皮，是以動作很生疏，包好了一次覺得不滿意，覺得看起來不好看，又拆開重新包。第二次好不容易包好了，還是看着不順眼，于是就有了第三次、第四次……整個過程我都坐在一邊靜靜地看着，沒有表現出絲毫的急躁情緒，盡管甜甜很慢，但我卻很溫和。雖然我有很多可以催促她快點的理由：要快點回家做飯、洗衣服、打掃衛生，等等。但是這些在我的心中遠遠不如甜甜眼前做的事情重要，是以我會告訴自己，安靜地看着就好。
那時候甜甜剛剛7歲，性格上還沒沾染絲毫的“急躁”。我希望她能夠平穩地前進，不需要做什麼事情都急匆匆。我還希望不管她面對什麼樣的境遇，都能神色自然。當然這并不是所謂的磨蹭和拖拉，而是一種在她那個年齡特有的正常節奏，慢慢地做好每一件事情。
正是在這樣的引導下，甜甜變得很沉穩，我們之間的交流也很順暢，不是很多母女間的那種對手關系，而是無話不談的朋友關系。
從事教育咨詢工作以來，我遇到過很多父母，總是急切地想要家中的女孩成才，于是不斷地催促，甚至是脅迫女孩完成自己制定的目标。這類急性子的家長教出來的也必将是急性子的女孩，他們面對面的時候，經常會因為話不投機而争吵不休，搞得和孩子的關系非常緊張。我會告訴這些父母，女孩的生活節奏和成人是不同的，對她而言，最舒服的狀态就是順應自然的節奏。是以在生活中，家長最好不要催促女孩，讓孩子習慣用自己的節奏做事情。不能覺得孩子磨蹭就指手畫腳，催促個沒完沒了。
有一次外出辦事，在飯店吃飯的時候，我看見一位母親在一旁等着她七八歲模樣的女兒，很顯然，母親已經吃完了，女兒卻還沒吃飽。那位母親等了一會兒，便對女兒吼道：“快點，給你一分鐘，将這些都吃完，别弄衣服上，不然……”之後的話雖然沒有說出來，但是威脅之意很明顯。小女孩聽了之後不停地往嘴裡塞東西，當她走出飯店的時候，腮幫子還鼓得高高的，嘴裡的食物還有很多沒來得及咽下去。
作為女孩的父母，我們經常會有意無意地要求她快一些，做作業要快，吃飯要快，洗澡要快，學習成績的進步更要快……卻不曾站在女孩的角度仔細想一想，這樣的催促真的就是為了她好嗎？
允許女孩慢起來，是為了讓她更好地去思考和想象。假如家長要求孩子适應的生活節奏超出了她那個年齡段所能承受的限度，那麼就會擾亂孩子的身體和心理發育，對她的傷害會很大。更嚴重的是，急躁的催促和不切實際的高要求會傷害親子關系，破壞和諧的家庭生活氛圍，對整個家庭的傷害也是非常巨大的。
