教師初入職成長記（記于2010年）一日，下午我躺在床上，随便變換着電視機的頻道，無意間撥到《藝術人生》訪談節目。本期是《

教師初入職成長記

（記于2010年）

一日，下午我躺在床上，随便變換着電視機的頻道，無意間撥到《藝術人生》訪談節目。本期是《徐帆十年》，我突然想到自己自參加工作至今也整整十年了，也應該好好總結一下了，于是便打開電腦，敲擊起了鍵盤。

上班的第一所國小

2000年6月份師範畢業後，被配置設定到了離家不足3裡的一所國小去工作，實際這也是自己當初實習的那所學校，熟悉的老師，熟悉的學生。同年我報考了函授專科。

報到第一天，我被叫老校長叫到校長室，說什麼小夥子剛畢業，年輕氣盛等好聽話的，說是讓我教個五年級。我當時也傻，覺得應該服從學校配置設定，于是變接手了這個班級。後來才了解到這個班級是個特别亂的班級，因為這個班曾多次換過老師，大部分還都是實習的。

第一次走進教室，就被破了一頭冷水。還未進門，便聽見教室内亂哄哄的聲音，等到了教室更是一團糟，其中坐在教師最前面的一名胖乎乎的孩子進入了我的視線，他說話有些結巴，可鬧的最歡，我于是就像拿他先“開刀”，殺殺他們的銳氣，給他們來個“下馬威”。

我讓他到外面去，他就好像沒聽見一樣，根本不理我，這下我可急了，便快步走到他跟前，嚴厲地呵斥道，而他無動于衷，于是我變去拉他的胳膊想把它拽出教室，這個小胖子還真沉，我費了很大的力氣好不容易才把他拽到室外。我當時(ˇ?ˇ) 想～的是，這是我第一天上班，第一天走進教室，第一次接觸他們，我必須要開個好頭，是以我 想給他們留一個嚴厲的印象。因為我聽許多老教師說過，教師給學生的第一印象很重要。

就是在這樣的情況下，開始了我的工作。開始根本摸不到頭緒，每天上班簡直是在煎熬，剛上班就盼下班，後來一點點适應了，習慣了，就真的把它當成工作了。那段時間，我每天晚上睡覺前，腦子裡總要把今天班裡發生的事過一遍“電影”，從孩子的角度，設身處地的考慮如果我自己犯了錯誤，希望老師怎麼來處理我，我才會服氣，才會改正這個錯誤。在逐漸摸索中，我逐漸認識到，一個班級要想學習成績好，良好的紀律是基礎和保證。後來我覺得那麼多學生光靠我一個人的力量來管理，未免太小了，于是就充分發動班幹部和學生的作用，和他們一起商議制定了嚴格的班級紀律、衛生制度，并在後黑闆畫了一個量化表格，每周一總結。我還發動班幹部建了監督機制。

為了鼓勵班幹部的積極性和影響力，我在全體學生面前充分确定了班幹部的地位，我強調班幹部的話就是我的話，如果班幹部做的不對，可以向我反映；如果班幹部有錯誤，我會把他們叫道辦公室，單獨指出他們的不足，決不再全體學生面前批評他們，進而維護了他們的自尊心。

學習方面，每天上午數學，下午國文的第一節課，我都要聽寫，以檢查上節課知識的掌握情況，以至于後來他們都養成了自覺複習舊知識的習慣。我每天堅持早來晚走，早來是為學生做表率，希望他們也能早來學校，早上自習；晚走是為那些學習稍差的學生補習，那時老校長經常去教室催我，說：“趕緊放學吧，快黑了！”

“功夫不負有些心人。”“隻要付出，就會有回報！”通過一年的努力，我班的紀律已經大有改觀，丢到了“亂”的帽子，學習成績有原來的倒數一下了前進了一半，躍到了全鎮中間位置。後來在六年級期末考試中，取得了第六名的好成績。

第三年我又接了一個六年級，同樣成績也不錯。那時得到最好的，也是我第一次的獎勵就是鎮級“優秀教師”。

2003年9月，也就上班的第四個年頭，不知是撤并校的原因還是換了校長的原因，還是本人教學成績優秀的原因，終于調到了當時夢寐以求的中心校。到了中心校，由于有一個學校被撤了，學生被并到了中心校，六年級被分成了三個班，我就擔任了六年級三班的班主任。這個班的學生是來自兩所學校三個班級拆并的班級，不像其他兩個班級基本上原班級的學生，差生居多，紀律情況不一，一時很難融入到新的班集體中。但是在我的努力下，這屆學生還是順利的畢業了。