知道您的孩子是否認真對待學校的最"簡單粗糙"的方法是什麼？直接問你的孩子，問老師，還是看到測試結果？
有的老師提出：不對，最快、最準确的方式是：看！橡 木！皮膚！
這個"橡皮定律"可以幫助你清楚地了解孩子的班級情況，"準确率"高達99%。
步驟如下：
打開鉛筆盒并取下橡皮擦。
圖1：不要打開一點點差别，仔細聽，寫得好。
圖2：偶爾镗孔，打開缺口。
圖3：經常分心，容易分心。
圖 4：全班同學聽得不好。
如圖5所示，打開鉛筆盒，連橡皮擦都找不到...
這個算了出來，老師和家長都歎了口氣：太準确了！以下是這五種方法中的每一種：
01
不要打開小差别，認真聽，寫得好
這種橡膠，造型鮮美，表面光滑，沒有任何破損、摳紋、污迹，一看一看就由小主人精心呵護使用。除了做作業，課堂上一定要躺在鉛筆盒裡，靜靜地看着小師傅仔細聽。
02
偶爾無聊，打開缺口
與其他人相比，圖2也是一個"漂亮"的橡膠，小師傅也有一點"強迫症"，平時在課堂上偶爾開一個小差别的橡膠玩，邊緣圓圓，然後心滿意足地繼續聽課。
03
經常分心，容易分心
學生喜歡拿橡膠打開差點，手裡拿着橡皮擦不禁開始"蹂躏"，結果不小心被切斷，一個好的橡膠被打碎了幾部分，上課的品質也大大降低。
04
全班同學都沒聽好
模拟圖4的情況，班主任不禁感覺到手中的新橡皮擦，也"支離破碎"和"毀容"。全班小師傅沒有做别的，隻是玩橡皮：先用筆把橡皮點弄成"麻臉"，幾把按鍵，用力過猛不小心摔斷了，班上最差的橡膠就是它......
05
？
在這種情況下，父母通常會大喊：又丢了橡皮擦？！你為什麼不迷失自己，對吧？
這些是刷掉朋友圈的"橡膠法則"。
作為鉛筆盒的必備文具，橡膠既實用、靈活又美觀，是學生在課堂上開出的一點差别"一定要好"。用橡皮法判斷學生班級差的情況是否合理？讓我們聽聽老師的評論。
除了橡皮擦，家庭作業書籍和教科書，您還可以看到課堂狀态
朋友圈轉發此截圖後，一位家長留言說，回去檢查孩子文具盒中的橡皮擦，發現它相當準确。
"低學齡兒童在課堂上更難集中注意力，不隻是玩橡皮擦，隻要放在桌子上，他們就可以玩。尺子和鉛筆都是經常玩的東西，隻有很小的差異。隻是橡膠磨損明顯且容易看到。老師說，"除了橡皮擦，家長還可以看孩子的作業書和課本，是否有塗鴉，還可以快速判斷孩子是否集中上課。"
其他老師也認為，橡皮判斷打開缺口是一種形象更多的陳述，因為孩子在課堂上要打開缺口，主要是在玩桌上的文具。"最多的是鉛筆，尺子，橡皮擦，有些男孩用它們來制造飛機，跷跷闆，女孩喜歡玩橡膠屑。
對于在課堂上玩文具，老師在課堂上也制定了一條規則：如果你在課堂上不用做作業，就把文具放在抽屜裡，把手放在桌子上。"桌子上沒有什麼可以玩的，學生不容易分心，上課機會也少得多。
也有老師認為這種說法太絕對了"這其實有一定的道理，但還是以調情為導向，用橡膠的損傷程度決定了孩子小的差别程度，這不是絕對的。家長有很多方法可以快速了解孩子在學校的情況，但最直接的是與老師溝通，打電話，面對面聊天都可以。"
孩子不去上課，家長們馬上就試試這些方法！
孩子們在課堂上怎麼能不開一點點差别，不走開？孩子坐在課堂上，家長看不見，隻能靠老師嗎？但是，一班四五十個學生，老師不是三頭六臂，隻能靠佤有意識嗎？
其實，要幫助孩子提高課堂的專注力這件事，家長們也并非束手無策，否則還有很多事情要做。
今天就建議資深一線老師給一些技巧來治療課堂分心，家長們可以馬上用到，有立竿見影的效果：
在課前進行預覽
提醒孩子做好課前學習。事實上，一些有經驗的老師會将新課程作為家庭學校聯系簿上的必做家庭作業安排進行預覽。而這個預覽，不僅是告訴孩子預覽兩個字就完成了這件事，更是給孩子具體的準備任務來完成。
例如，一位有十年以上教學經驗的中文老師，每學期上新課前，會讓孩子抄襲用小紙條預覽新課的步驟：
大聲朗讀文本，熟悉文本;
在文本中圈出新單詞;
使用新華字典查找本課需要書寫的新單詞，并标記頭部，筆畫，首字母等
這樣的預覽習慣，從一年級開始培養，直到中、高年級都習慣了大自然。
為什麼預覽新課程可以提高孩子在課堂上的注意力？
老師告訴我們，孩子提前适度了解老師第二天講課的内容，難度大，聽課會根據老師講課的進度，調整聽講的心理狀态，集中注意力解決問題，次要問題适度放松;
在課堂上積極舉手回答問題
舉手回答問題這個簡單的動作，有些低年級學生的家長偶爾會跟孩子強調，但越是到高年級，課程越難，需要的就越需要注意，但越是忽略了這一點。一線老師發現，在課堂上主動舉手的孩子很少能拉開差距。
在課堂上主動舉手，意味着孩子至少能了解老師的問題，快速思考，有自己的想法和答案。學生越是主動舉手參與課堂互動，越是緊跟老師講課的節奏，老師們能得到的關注就越多，孩子的聽力品質就越高，進而形成良性循環。
而且能主動舉手參與課堂互動，無論老師是否被叫到接聽，等待被叫到的過程中，學生的情緒自然會緊張起來，神經系統會更加興奮，可以大大緩解聽覺帶來的"聽覺疲勞"。如果被要求回答問題，無論他們回答對與否，學生将能夠跳過至少一半的課程。
是以，作為家長，應鼓勵孩子在課堂上積極舉手。如果能堅持這樣做，孩子們不僅會提高課堂上的注意力，他們表達自己的能力也會變得更好，整個人也會更自信。
在課堂上做筆記
通過書寫手部動作，可以調節孩子的神經，緩解聽覺疲勞，讓孩子的思維時間更長，保持"傾聽"的任務。
同時，由于上課時間緊張，孩子無法記錄老師的全部内容，他必須有選擇地記錄内容，然後在大腦中聽到資訊，進行處理和分析，挑出困難，判斷是否有必要記錄等等。這一系列的心理活動有助于防止孩子在課堂上分心。
多項運動
最後一點是每個家長都能做到，而且學校老師是不可替代的，那就是帶孩子多鍛煉！多運動！很多孩子在課堂上分心，注意力不夠集中，其實運動量不夠。課外能量沒有得到很好的釋放，是以它必須在課堂上釋放出來。
一位學習型心理治療師曾經提到，孩子坐着不動，流向大腦的血液減少，神經傳遞物質的分泌停滞不前，會降低注意力，反之亦然，運動會增加孩子的注意力。
運動是孩子們最直接、最簡單的快樂源泉。因為身體分泌多巴胺，被稱為"幸福荷爾蒙"，使孩子感到放松，快樂，減少焦慮和壓力。
是以，孩子通過運動可以使神經中活躍的物質輸送分泌物，進而提高注意力，而運動可以給孩子帶來快樂的情緒，快樂的情緒再激活系統的網狀物，最終有利于注意力的提高。
— 完 —
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