張欣潔同學有話說:
這篇作文是由上一次作文《做一顆——的種子》而改的。這篇作文的素材是因為之前二階的時候比以前進步了很多，是以就把這個素材和梅花的經曆磨難後成長起來的一個精神就結合在一起了。（瑩老師：能在考場上巧妙套用舊文，值得肯定。而且希望其他同學能關注到，欣潔不是簡單套用，而是在舊作的基礎上做了調整——“把梅花的經曆和自己的結合起來”，這是她這篇文章的亮點，但也是她這篇文章的硬傷。上文中有提到，因為是臨時起意，之前并沒有做充分的準備，是以描寫不足，關于梅花生長的常識也不太了解，希望能把這個内容補上，則以後會是你趁手的武器喲！）
我已成長，感覺良好（917班張欣潔）
（評：“我已綻放，感覺明媚”，你覺得這個改動如何？當然如果這樣改，行文中需要調整相關詞語來扣題。）
在那懸崖邊上的縫隙裡，有一顆種子。它經曆了春天的和煦，夏天的暴曬，秋天的涼爽。終于，它在寒風中生長起來。哦！原來那是梅花啊！它厚積薄發，經曆了磨難，終于結成了果。（評：開篇扣題。）
上了國中，我的成績一直處在中間，不溫不火。每天我都想着怎樣努力去獲得好成績，但一點用也沒有，有時還反倒退步。（評：用梅花種子巧妙和自己相映襯。）
上了初三，學習更繁重了。每天枯燥的學習，加上那一堆堆的作業，使我一直喘不過氣來，變得越來越煩躁。看着那一張張布滿紅叉叉的試卷，我越來越對學習沒有興趣了。結果，一階成績出來，我比之前退步了很多。記得那天發成績的晚上，刺骨的風吹着，我攥緊衣服，想要加快回家的步伐，卻不知為何，一直走不動。寒冷的風就像在嘲笑我似的，無情地吹着，猛烈地打擊着我。（評：“再也成長不起來了，我真的成長不起來了。”這個句子看似和上文相似，其實不同，蘊含着更多失望的情緒。這個安排不錯。）
回到家，我直奔房間，關緊房門。外面是父母親的謾罵（改：責罵。【謾罵】是貶義詞。不合适。），裡面卻是一個不争氣的我。我站在窗邊，一個人望着天，以此來散心。當打開窗時，一陣清香撲面而來。忽然，我瞥到了一簇白。哦！那是鄰居家的梅花。那光秃秃的枝條在月光下綻放。（評：這個細節也許很多人看不出來，但是我覺得還是要改的。“一階”是什麼時候，梅花開放是什麼時間？對得上麼？建議仔細研究下梅花，這樣才能在文章中更好運用。）我心想:難道這就是厚積薄發嗎？難道這就是經曆了磨難之後，所得到的東西嗎？我命由我不由天啊！那一刻，我突然醒悟了。（評：步步推進文章的節奏。）
從此以後，我每天努力學習，上課認真聽講，不會的問題及時解決。當每天晚上（補：當）整個小區都暗下來時，隻有我一個人挑燈獨自奮戰；當每天清晨五點時，雞鳴聲劃過天際時，我挑燈起來背誦；當同學們都在（補：開心）玩（補：耍）的時候，很開心的時候，我便默默地坐在位置上，寫着作業，刷着題。看着一張張紅叉越來越少的試卷，看着那老師對我的關注與父母的表揚越來越多，（評：看，這個就是比較典型的病句，你自己看看怎麼修改。）看着那同學們向我投來羨慕的眼光。終于，在二階的時候，我終于有所突破，進步了很多。那一刻，那顆種子厚積薄發，經曆了磨難，已逐漸成長起來，長成了一枝梅花，屹立在寒風中。（評：再次扣題。但是關于梅花的描寫是欠缺的，這點是作者必須去補上的知識。）
成長，需要一個過程。而在這個過程中，需要磨難，需要努力，需要奮鬥，才能成長起來。而我已成長，感覺良好，也要繼續努力，繼續奮鬥！（評：考場上可能時間緊迫，這個結尾比較普通，可以找找關于梅花的詩句，運用到結尾中，增添文采。）
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