三下鄉志願支教活動總結

三下鄉志願支教活動總結

　　總結是對某一特定時間段内的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那麼總結要注意有什麼内容呢？以下是小編精心整理的三下鄉志願支教活動總結，歡迎閱讀與收藏。

三下鄉志願支教活動總結1

　　作為支教闆塊的負責人，不僅在學校積極進行教學活動，而且要走出學校走進當地的社會，了解當地的人文風情和習俗讓我感到十分的珍惜。這樣的實踐機會，讓我十分珍惜。盡管在七天暑期實踐活動期間，汕頭市潮南區迎來了台風後的大暴雨，我們忍受了沒有網絡和斷水的日子。但我們的調研，我們的下鄉活動還是沒有停滞，積極響應“倫研，一直在路上”的口号。

　　雖然作為外省人的我，完全聽不懂潮汕話，但我還是在用自己的心和眼去觀察着這個我從沒了解過的世界。俗話說：“擁有一雙善于美的眼睛，才能發現生活中的美。”我發現生活在這裡的老人生活心态很好，無論在什麼樣的情況下，都積極對待，平淡自如，乃至如諸葛亮“淡泊名利，甯靜緻遠”。在采訪老人的時候，老人們非常積極的配合并給予我們他們力所能及的幫助，在訪談期間，老人眼裡蕩漾着的點點不經意的笑意讓我們調研的所有辛苦都被融化了，我們那顆疲憊的心仿佛也找到了寄托的地方。他們讓我們感到溫暖和感激，讓我們腳下的路更加堅定。當我們回首，回顧以往，這一路幸福和溫馨與我們相伴。

　　當我們走進這些老人的家中，潮汕民居中各種精細的文化傳統讓我們感到無比的震撼。房子的結構和房子中的各種裝飾，還有房子裡的家具都像是一種無聲的語言，在向我講述着這片土地的曆史和故事。這是一種無與倫比的精美，蘊含着濃厚的曆史韻味，記錄着潮汕人生活的曆史;這也是一種精湛的建築藝術,展現藝術的靈性和人文氣息。

　　村落旁的小池塘裡，不斷有魚兒吐出的泡泡在水面擴散開來，形成一個又一個的從中心向四周擴散的小漣漪;村子中，蔓延的隻有各種植物的綠意;村子的上空中厚厚的雲層玩着空中漂移，遼闊的天空是他們最活躍的背景………這就是雨後的汕頭，靜谧而有活力，清新隽永。

　　汕頭，是我第一次下鄉之地，讓我深深愛上這片靈氣與特色兼備的土地。此次下鄉之旅，我不僅收獲了與孩子一起共度歡樂時光的美好回憶，以及深厚的情誼，而且在調研的路上，潮汕老人的熱情與溫和、潮汕特色的建築與人文風氣，深深印刻在我的腦海裡。

三下鄉志願支教活動總結2

　　今天，教學團隊為高年級和低年級學生開設了八門課，包括娛樂團隊和醫療團隊進行的三門課外芭蕾訓練和體檢，其他課程由教學團隊成員教授，包括素質拓展、英語萬花筒、指尖藝術等。總體而言，每班學生人數保持在30人以上，課堂氣氛相對和諧，學生積極性明顯提高，學生基本遵守課堂紀律。

　　總的來說，今天的課程得到了進一步的完善，課程的開發是根據實際情況進行的，由高年級教師合作完成教學，靈活應對教學問題。這些缺點表現在一些課程的講師和助教身上

　　之間的配合稍有欠缺，部分課程有個别學生不大配合教師的教學工作。針對這兩個問題，首先，我們需要在課前做好充分的溝通工作，配置設定好助教的指導工作，明确教學步驟，互相配合，完成課程教學。其次，各個老師的互相配合來加強對學生的指導，鼓勵學生參與課程，激發學生的學習積極性，使課程更好地開展。

　　對于我個人而言，我覺得今天課程開展得相對來說比較順利，學生們之間的團隊合作能力有了明顯的提升，熟悉程度慢慢增加，這是自己很想看到的。四天的支教時間很短，能教的知識不多，但是今天的課程在提升學生間的團隊能力、協作能力等方面做得比較好，這對以後兩天的'課程開展會有很大幫助。同時，隊員們對以後兩天課程的開展有了很大的信心，大家相處氣氛更加融洽，并能虛心接受其他隊員的建議和意見，從中看到自己的優缺點，進而更好地開展自己的課程。真心希望學生能從中感受到我們的熱情，也希望接下來的兩天隊員們繼續盡力完成教學工作，并不斷地鼓勵學生參與課程活動，使學生從中有所收獲。

三下鄉志願支教活動總結3

　　為了積極配合這次三下鄉“我愛我的祖國——牽手新農村，關愛留守兒童”活動主題，在7月16日—7月20日期間，我們支教組開展了為期5天的義教活動，針對塘浪鎮近年因經濟的發展而出現的留守兒童，我們支教内容就圍繞宣傳科普知識，提高衛生安全意識為主要内容，積極引導孩子關愛他人，關愛家庭，關愛家鄉，以形式多樣的活動為載體，提高孩子們的知識文化水準，增強孩子們的心理素質。與此同時，我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力也得到了鍛煉和提高。現将具體内容彙報如下：

　　一.活動計劃和進行方式

　　(1)設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原了解釋自然現象，讓他們熱愛科學;通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。

　　(負責人：利友紅，何嘉恩)

　　(2)設“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小遊戲培養孩子們對英語的興趣。

　　(負責人：康俏媚，林顯波)

　　(3)設“趣味數學課”。通過智力數字、圖形遊戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。

　　(負責人：鄒倩橋，周翊晟)

　　(4)設“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣，引導他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性遊戲，寓教于樂。

　　(負責人：孔威)

　　(5)設“美術手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創新能力。

　　(負責人：黃麗萍)

　　(6)設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們的組織紀律性。

　　(負責人：梁平娟，陳健美)

　　(7)設“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課餘時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的.文藝彙演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。

　　(負責人：胡笑敏，唐婉菲)

　　(8)通過“衛生知識競賽”，通過模拟在雷雨天氣正确的避雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正确的衛生知識，增強孩子們的安全衛生意識，提高孩子們的安全衛生素質和自我保護能力。

　　(9)每班設立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關心和愛護，引導他們學會了解長年外出工作的父母，學會關愛他人。

　　(負責人：黃麗萍，陳健美，何嘉恩，梁平娟)

　　(10)開設“暑假作業輔導”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導他們完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

　　二.活動進行情況

　　總情況

　　支教時間：7月16号——7月20号

　　時間支教

　　7：50——8：00班任帶隊做早操

　　8：00——8：40按當天課程表上課

　　9：00——9：40個别班級上課/假期作業輔導

　　具體情況

　　第一天：7月16日

　　(小細節：因為是第一天的支教，雖然已經具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。)

　　第二天：7月17号

　　因為學校臨時停電的緣故，團裡決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。

　　第三天：7月18号

　　(小細節：由于參與小朋友的人數太多，是以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，是以隻好分為室内和戶外兩種課程。)

　　第四天：7月19号。

　　(小細節：雖然因為台風的原因，支教活動暫停。但我們仍然做好充分的支教準備，時刻保持最佳狀态。)

　　第五天：7月20号

　　(小細節：在舉行的“衛生知識競賽”中，學生們的積極參與，使該活動獲得很大的反響，并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最後一天，是以我們支教組就全體出動，給孩子們上最後的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝彙演做動員工作。)

　　三.活動中出現的問題和解決方案

　　(1)在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，是以當出現人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。是以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組内動态，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。

　　(2)計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿着變數，例如人數的增加，場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。是以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

　　(3)因為大多數的組員都沒有做家教的經驗，與小孩子接觸不多，擔心支教品質不過關。是以，我們在學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，互相促進，達到保證品質過關的目的。

　　四.活動結果

　　因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中，我們還插入唱歌、遊戲等豐富多彩的内容，根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各别輔導相結合，傳授知識和遊戲娛樂相結合，寓教于樂，是以教學效果顯著。與此同時，我們充分考慮國小生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整;并及時與學生、家長進行交流。

　　是以通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學、家長的一緻好評。

　　五.活動意義

　　(1)提高孩子們的科學文化水準，增強安全衛生意識，引導他們關愛他人，關心家庭，關心家鄉。

　　(2)學以緻用，深入體會社會生活，與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。

　　(3)鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。

　　這次的三下鄉支教活動，是我們大學生社會實踐中的一份特别的體驗，社會實踐是艱苦的，但收獲是巨大的。這次活動是一次雙赢的活動!活動中我們收獲不少，對農村新變化的認識進一步加深，對留守兒童的出現情況也有更深的了解。活動進展的順利與各方面的融洽合作都分不開。各個成員都熱情工作，團結合作，為這次活動奠定了基礎。隊員們在支教中各施所長，積極的配合和作出的努力都是活動順利進行的保障。雖然活動中遇到了不少困難，但我們并沒有止步于此，我們反而加深對彼此的溝通，增進彼此的了解，同時也學到處理應急事件的社會經驗與組織活動的能力。

三下鄉志願支教活動總結4

　　暑期社會實踐仙居行的曆程已漸漸離我們遠去，而大戰鄉的一切仍然曆曆在目，似乎發生在昨日。那裡的山清新秀麗，那裡的水清澈見底，那裡的人敦厚淳樸……一切的景、一切的人，都是那麼讓我難舍難忘。5天的時光，對于每個人的一生隻占千分之幾，而對于我們的每個人來說是占百分之百。它是我們一生寶貴的财富，是我們一生永恒的記憶，是我們一生難忘的經曆……

　　對于我自己，已經是第二年參加這個活動了，與去年相比，我的經曆與收獲卻是大不相同。今年的暑期實踐，我參加了支教組并成為支教組的組長。在這次支教過程中，讓我親自感體驗到了作為一位老師的感受。

　　在這次社會實踐支教中，令我感受頗深的是以下幾點：

　　一、團隊

　　在一開始，我們的團隊并沒有做到那麼協調，那麼有序，很多事情似乎在一開始顯得一團糟。因為之前不了解當地的情況，是以我們在去之前做的計劃在那邊不能直接施行，在進行踩點和了解後在短時間内經過讨論并作出可行性計劃，将每個環節協調好，使得我們能在接下去的幾天支教中變得井然有序，當然大家配合的也非常不錯。

　　在這次支教中，每位同學都非常辛苦，組内的每位同學每天晚上進行小組讨論，配置設定好明天各自負責的項目并協調好。對于明天的一些活動安排，在前一晚都要做好充足的準備，不管是講課、遊戲、拍攝等，一切都安排的井井有條。在這個團隊裡，大家都是那麼努力的盡着自己的一份力與團隊共同進步，确實，幾天下來，我們大家顯得更加團結，我們的一切進行的更加的有序，這也讓我們知道，所有的一切隻要努力，一定能夠做到更好。

　　二、教書

　　在這次支教過程中，我作為支教組組長，我對整體的教學活動進行一些安排與介紹。其中我個人是負責上中國地理知識講解以及拼圖，并負責一小組的英語卡片講授。一開始，我問孩子們有沒有上過地理課，結果很一緻的說“沒有”，這讓我擔心他們能不能接受我課上講的内容。結果另外出乎意料的是他們能運用自己的方法将我是以講的内容記下來，并在後面的競賽中有了出色的表現。對于英語，在上課的時候，團隊裡的同學們坐在每組孩子們旁邊，給他們上英語單詞講解，在課堂中也運用了一些孩子們喜愛的遊戲讓他們對英語課堂産生濃厚的興趣。

　　同時，也讓我深刻的體會到作為一個老師身上擔的責任是多麼的重大，當下面學生吵時，要讓他們安靜下來、讓他們認真聽講、使自己講的東西讓學生很好的去接受和提高等等，都是一件件不易的事。

　　三、孩子們

　　孩子們在這幾天的表現令我們感受頗深，他們對于學習的熱愛程度以及見到我們後的熱情，尤其讓我們記憶猶新。在第一天見到他們，幫我們搬運物資的一個個小小的身影時不時出現在我們的面前。在接下去的幾天教學中，有些孩子們因為名額滿沒能過來上課而感到很難過與可惜。看到他們的生活環境，學習條件，還有他們那種天真質樸的感覺，讓我更加想把自己知道的能都教給他們。還有一個小朋友，見到我就親近的叫章丹姐姐，又或者教老師，那時覺得心裡特别激動，她們可以記住我們的名字，可以這麼熱情的稱呼我們。也是那一瞬間，我被那種熱情所感動，被那一種天真無邪所動。那時的我，多麼希望可以留久一點，和他們多待一段日子。

　　四、送别

　　在最後的課堂裡，溫馨與濃厚的情意充滿了整間教室，也有同學們在此刻留下了淚水卻不讓人看見，大家心裡都明白，我們舍不得孩子們，孩子們也舍不得我們，但是，在明天，我們一定會離開，我們也帶不回去孩子們，此時此刻，溫情的教室裡充滿的愛填住每個人的心裡。我們用紙鶴和星星代替我們，寫上心願與祝福，放進玻璃瓶中，用那一個小小的瓶子見證我們與孩子們的感情。并且送上我們集體為孩子們買的文具和字典，寫上我們深深的祝福，希望孩子們在接下去的路能走的很好。用相機留下我們一起的一張張合影與笑臉，記錄我們曾經的快樂時光。

　　在回酒店後，我們看了支教孩子們在我調查問卷中給我們寫的，他們說“哥哥姐姐們，謝謝你們從杭州趕來，教我們快樂，我們永遠不會忘記你們;今天你們就要走了，我很舍不得，你們究竟還是要走的，是以我想對你們說一句：謝謝!希望你們帶給别的小朋友的節目能更加精彩，祝你們天天開心……”。大家都很欣慰，有這樣的話語，我們這幾天的支教旅途也更有價值。

　　對于孩子們，看到他們的生活環境後，我們不僅僅是希望帶給他們知識，更希望能帶給他們人生意識，學習興趣及團隊精神，使每個人心中所想的不僅僅是目前的生活，還有對于未來的思考;也希望能夠更多的和他們溝通，去了解他們内心的東西，去給予他們心靈上的幫助，去和他們建立更加深厚的友誼;希望他們有勇氣去面對新的生活，新的坎坷。

　　在這裡的條件是比較艱苦的，但這也更能鍛煉我們。會讓我們真正意識到要去為社會多做貢獻，讓我們知道我們還有很多事要去做，讓我們知道我們的生活是多麼的幸福，我們應該好好珍惜，無論是在以後的學習工作生活中，我都會以全新的角度審視一切。我想要通過這次支教，帶回去一些樸素的精神，帶回去一些和諧關愛的質樸精神。把我們的愛心留在這裡，把我們感受到、體驗到的可貴品質帶回去，将“愛心結”傳承下去。

三下鄉志願支教活動總結5

　　總的來說，學校青協的教學活動進行的很順利，但也有很多不足值得我們借鑒。以下是我作為團隊成員的收獲和損失：

　　首先，這項活動有許多優點：

　　(一)主要展現在教學課程設定上

　　在這個教學過程中，我們的教學小組成員旨在向當地學生傳授實用知識，如化學生活、消防安全、社交禮儀等。這是我們的教學課程和我們學校其他團隊的教學課程最大的差別。可以說我們的設定大膽而獨特。同學們反應很好，據說受益匪淺。

　　(二)教學小組成員工作認真負責，人員管理具有素質

　　這一次，組員負責，組長及時到位的配置設定工作，基本上工作安排如期有效。

　　(3)盡量多說話，态度認真

　　這個教學小組進行了三次試驗，兩次在辦公室，一次在當地學校。老師每次都能在大家的建議下改進教學，認真有禮。

　　第二，我們也有許多缺點：

　　(一)缺乏備份計劃：

　　在這個教學過程中，發生了許多暫時的變化。比如電腦不工作。這些問題之前都應該考慮過，教輔組的後援計劃很重要。

　　(二)部分課程安排不恰當，在一定程度上影響了學生的積極性：

　　比如手語課程的三節課，讓原本生動的手語課程變得索然無味。可以考慮多節手語課一起舉辦，增加互動獎品，或者拆解三節手語，給學生緩沖時間。

　　(三)教學小組與其他小組缺乏溝通：

　　班主任作為學生和團隊成員之間的橋梁，必須熟悉其他小組的工作安排。但是這次下鄉的班主任對各個小組的安排不是很了解，經常會很臨時的收到通知，然後在不太了解的情況下把通知交給學生。

　　(4)教學小組成員之間缺乏内部溝通；

　　下鄉期間，教學組作為一個群體在一起的時間很少。教學支援小組，尤其是班主任，需要聚在一起分享和交流，但我們發現這樣的機會很少。

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