近日，一款反校園霸淩桌上遊戲
轉移的選擇
在網上獲得很多關注
這個桌面遊戲列出了很多
校園欺淩可以經曆什麼
玩家需要在遊戲中
通過三個主要角色的故事情節
推進遊戲
通過這部情景喜劇
玩家可以客觀地觀察校園欺淩并産生同理心
"轉學生的選擇"
遊戲中的三個主要角色
分别針對欺淩者、欺淩者和旁觀者
還把那些多動症和其他特殊群體的兒童
寫進故事
設計師西子（化名）想講他的故事
可以幫助被欺負的孩子
"為了争奪發言權，
不再停留在"傷害"的叙事中。
我希望他們知道，面對欺淩，
我們也有抵抗的能力。"
根據采訪，設計師本人從國中到大學大約10年
遭受長期排斥和欺淩
輔導員後來告訴她
這不是她的錯
她是一個社交障礙者
阿斯伯格綜合症患者
注意
阿斯伯格綜合症，
托雷綜合征和其他此類症狀
它不會影響孩子的智力發展
是以父母想要他們
普通學校的教育
但由于人際關系或身體障礙
這種類型的孩子在學校容易受到排斥和欺淩
學校不是他們的天堂
校園霸淩的三大特點
"欺淩"意味着侵略性，
重複的"以功率換電源"行為
這不是一個孩子的笑話，一個惡作劇，一個惡作劇的事情。
聯合國兒童基金會将其定義為"點對點暴力"
包括身體，口頭，人際關系等
對欺淩者的傷害
根據聯合國教科文組織的研究
在全球範圍内，每年有2.46億學生遭受校園欺淩
它極大地危害了年輕人的心理健康
校園欺淩呈現三個鮮明特征
1
開學季和畢業季為高發期，下半年發病率高于上半年;
2
根據《全國校園欺淩調查報告》，校園欺淩呈現出"中部地區>西部地區>東部地區>東北地區"的分布格局;
3
與傳統認知相反，來自家庭背景的女性、表現良好和富裕的犯罪者比例更高。
對校園欺淩說"不"
不要成為殘忍的施虐者
不要做一個冷眼的人
每個人都必須挺身而出
為反欺淩大聲疾呼
校園裡還有一片純淨的天空
願每個孩子都溫柔
（本文結合紅星報、生活時報、湖南高院微網誌等）
來源：中央電視台新聞用戶端