高超技能學習
## 有什麼技能比大多人（超過70%以上）更好？
- 書法，雖然自己水準不高，但考慮到書法的普及率過低，我還是有自信在這一領域可以超過絕大多數人的。
- 作品嘛。。由于水準不高還沒有寫過作品，目前隻有幾張這幾天寫的還沒扔的練習了。
## 針對這個技能的擷取有什麼成功的經驗？
首先需要一個正确的感興趣的學習方向，如先學習楷書是正确的方向，但是楷書名家如此之多，要學習誰？歐顔柳趙或是其他書家的？
在我選擇的時候我選擇了我最感興趣最喜歡的書體，有着興趣的驅動，使我不至于覺得枯燥而放棄。
此外還需要長久的練習，通過不斷的練習逐漸熟悉提按，筆法，結構，章法，水準才能不斷提高。
結合對于計算機的學習，我認為我更需要長久的練習。在之前按部就班地學習，做作業，并未感到自己努力不足，可是看到了學長的感想我意識到我的努力還遠遠不夠，特别是知道了輪子哥說他在學校一天要敲10小時代碼時，我更覺得我需要保持每天一定的代碼量。
C語言學習的調查
## 怎麼學習C語言的？
- 通過教材和課程學習，課下通過作業練習。另外有時候會通過慕課網學習（但是沒花太多時間）
## 與高超技能相比，C語言的學習有什麼經驗和教訓？
- 練習的過少。是以我決定要保證每日代碼量。
## 目前為止估算自己寫過多少行C代碼？了解的情況如何？
- 大緻在2000行左右，感覺自己還沒有完全掌握，還有部分課程沒教到的地方不了解。決定在假期去了解。
## 學過了C語言，你分的清數組指針，指針數組；函數指針，指針函數這些概念嗎？
- 分的清數。
- 數組指針是指向數組的指針。
- 函數指針是指向函數的指針。
- 指針數組是類似數組的指針的集合。
- 指針函數就是函數，不過其中有指針。
學過了C語言，你明白檔案和流的差別和聯系嗎？如何區分文本檔案和二進制檔案？如何程式設計操作這兩種檔案？
- 檔案和流的關系我想用水箱來類比，檔案就是水箱，存儲這"流“這種水，當需要讀取資料時，水龍頭開啟，流便如水一般流出來。
## 文本檔案和二進制檔案，差別在于文本檔案是可讀懂的，而二進制檔案無法讀懂。
至于如何編譯和操作。。。我現在還不會。。。
## 學過了C語言，你知道什麼叫面向過程程式設計嗎？它解決問題的方法是什麼？
- 面向過程指将程式分成一個一個的過程，逐個設計。運用了子產品化的思想方法。
## 在C語言裡面，什麼是子產品？你寫過多個源檔案的程式嗎？
子產品指在整個程式中實作一部分功能的一個個函數。
- 暫時還沒有寫過多個源檔案的程式嗎。
## 學過了C語言，你知道什麼是“高内聚，低耦合”嗎？這個原則如何應用到高品質程式設計中？
- 知道。這個原則要求一段功能代碼要被分為多個小塊，每個小塊獨立工作互不幹擾，小塊間協作可以實作特定功能。
- 在程式設計盡量把每一個小功能分為一個個函數，最後通過main函數調用。
## 學過了C語言，你如何把數組A的内容複制到數組B中？如何查找整數數組A中有沒有數字5？如何對整數數組A進行排序（從小到大，從大到小）？寫出相應的程式。
數組A的内容複制到數組B：
``
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define A 1000
#define b 2000
int main()
{
char arraya[A],arrayb[B];
int m,n,i,j;
gets(arraya);
gets(arrayb);
n=strlen(arraya);
m=strlen(arrayb);
for(i=m,j=0;i<=m+n;i++,j++)
arrayb[i]=arraya[j];
printf("%s",arrayb);
return 0;
}
``
- 查找整數數組A中有沒有數字5
``
#include<stdio.h>
#include<string.h>
#define NUMBER 1000
int main()
{
char array[NUMBER];
int n,i;
int judge=0;
scanf("%s",array);
n=strlen(array);
for(i=0;i<n;i++)
{
if(array[i]=='5')
{
judge=1;
break;
}
printf("%d",judge);
}
if(judge==0)
printf("no");
else if(judge==1)
printf("yes");
return 0;
}
``
- 整數數組A進行排序（由小到大）
``#include<stdio.h>
#define num 10
int main()
{
void swap(int a[],int n);
int i;
int a[num];
scanf("%s",a);
swap(a,num);
return 0;
}
void swap(int a[],int n)
{
int temp,i,j;
for(j=0;j<n-1;j++)
for(i=0;i<n-1;i++)
{
if(a[i]>a[i+1])
{
temp=a[i];
a[i+1]=a[i];
a[i]=temp;
}
}
}``
若要由大到小，隻需要對swap函數微調
``void swap(int a[],int n)
{
int temp,i,j;
for(j=n-1;j=0;j--)
for(i=n-1;i=0;i--)
{
if(a[i]>a[i-1])
{
temp=a[i];
a[i-1]=a[i];
a[i]=temp;
}
}
}``
- 寫一個程式，統計自己C語言共寫了多少行代碼。
`` #include<Windows.h>
#include<string.h>
#include<stdio.h>
int main()
{
FILE *p;
int n;
n=0;
char add[100],a[100];
gets(add);
p=fopen(add,"r");
while(fgets(a,100,p))
n++;
}
printf("%d",n);
fclose(p);
return 0;
}``
github的連結。。我現在在上傳時出了問題，等我解決好之後會補上。
你知道什麼是斷點嗎？給出自己調試程式的例子
程式執行到斷點會停止，這樣可以找出錯誤。
對比C語言的學習，你對《面向對象程式設計》的學習有什麼具體目标？如何通過刻意訓練提高程式設計能力和培養計算思維?如何通過“做中學”實作你的目标？
我想在這門課程的學習中打好程式設計的基礎，做一些小程式，讓自己逐漸成為一個真正的coder，，而不僅僅是一個隻會做題的學生。我覺得要學好程式設計，提高程式設計能力和計算思維，隻有不斷地練習。之前我認為看書比敲代碼重要，是以看課本的時間多于程式設計的時間，可是到了考試時，一些文法規範我居然記不清楚了，知道做題的思路，但是不确定是否合乎文法規範。這之後我決定保證敲代碼的量，将技能變得精熟。做中學，側重于在實踐中成長，在于不依靠别人的幫助自己解決問題。我認為我應該在遇到困難時先自己嘗試解決，在自己解決不了的時候再請教他人。
畢業後大多數人從事的工作的要求是“提筆能寫，開口能說，問策能對，遇事能辦”，非常重要的技能是公文寫作能力，你覺得自己寫作能力如何？要怎麼提高？
我覺得我的寫作能力還有很多需要提升。
在以前的寫作中。我會想怎麼用小衆的例子，怎麼寫華麗的排比，但是知道聯考前一段時間我才漸漸覺得，寫作應該追求表意清晰，一切例子，詞句最終都要為要講的事情，要講的道理服務。很多聯考優秀文章，詞句華麗，舉的例子聞所未聞，令人感慨其例子的積累，可是細看卻還是沒有在文章的深度或者邏輯上有動人之處。
我也讀到過一些寫得很好的文章，它們有的或許沒有鮮亮的詞句，有的或許隻是列舉人盡皆知的例子，可它們的核心卻是如此地令人折服。是以，文章的好壞，首先便是要看這篇文章所闡述的道理是否表達地清晰準确，能說服讀者，其次才是詞句的比拼。是以我今後練習寫作會注重文章的結構和邏輯，確定讀者能很容易地了解我所傳達的意思。