這是一部基于真實事件的電影，很難想象校園的某個角落發生了什麼。
約瑟夫膽怯懦弱，經常在學校被欺負。一旦他們把球隊的失利歸咎于約瑟夫，就把約瑟夫赤身裸體地扔進了女更衣室，他不忍心告訴他的老師和家人。
有一天，惡霸賈斯珀無法觀看并幫助約瑟夫，但這一舉動将兩人排除在班級之外。
約瑟的父親是一名退役士兵，他得知孩子在班上受了傷，沒有有效幹預，並敦促約瑟回擊。
約瑟夫的母親發現她的兒子受傷了，并打電話給學校。校長去上課問問題，發現是全班同學欺負了約瑟夫。
暴力學生沒有因為校長詢問此事和行為錯誤，而是加劇了。該設計将看到兩個人在海灘上相遇，威脅要用刀子成為同志并拍照。
他們内心的憤怒和不滿達到了頂峰，他們決定起來反對它并暴動。
約瑟夫偷走了他父親的槍，兩人開始了大屠殺式的複仇。
影片結尾，複仇的拍攝長達八分鐘，讓大家心裡都震撼了。
知道他們的行為是犯罪，他們能夠真正感受到内心的憤怒，他們應該是懦弱和善良的孩子，被迫在這個黑暗的空間裡走出自己的道路。
是什麼讓一個懦弱的受害者成為施虐者，一個殺人犯？
研究校園暴力始于人腦。
美國腦科學家保羅·麥克蘭（Paul McClan）認為，人腦是"三位一體大腦"每個位置的大腦，每個大腦負責不同的功能。大腦的第一部分被稱為"爬行動物大腦"，大腦的第二部分是"護理大腦"，大腦的第三部分是"靈長類大腦"。
爬行動物大腦的第一部分，主要負責呼吸心跳、血壓、溫度調節等，與生活相關的工作。哺乳動物大腦的第二部分負責情緒食欲、、短期記憶，靈長類動物大腦的第三部分用于控制沖動。如果爬行動物的大腦和哺乳動物的大腦發育，人就會變成野獸，是以大腦的第三部分對于學習和人性非常重要。
靈長類動物的大腦，就像哺乳期的大腦一樣，從四年級到三年級生長得最快。男性在30歲左右成熟，女性在24歲左右成熟。
是以在30歲之前，爬行動物的大腦比較發達，調皮又能動，容易被别人沖動做出極端的行為。
雌性靈長類動物成熟得更早，是以它們比男性更穩定。
通常，血液均勻地流入大腦的三個部分，這個時候孩子聽話，也喜歡學習。
但是一旦你感到壓力，你不想去做，你必須去做。當感覺到壓力時，哺乳動物大腦中的"杏仁核"會被心跳加速。當孩子感到憤怒時，心髒跳動得更快，控制心髒的爬行動物大腦變得活躍，血液聚集在爬行動物的大腦中，導緻血管腫脹。當爬行動物的大腦在學術上集中時，靈長類動物大腦的額葉缺血，導緻了解力下降和大腦無法思考。自我調節的神經系統和荷爾蒙系統的損害，大腦狀态被爬行動物的大腦所支配，形成了"野獸般的人類"。
患有這種疾病的孩子，在家裡或學校，老師或母親會讓孩子的大腦處于高度緊張的狀态。事實上，孩子們幾乎不會坐在書桌前學習，也無法集中注意力。如果連爸爸都變得可怕，情況就會變得更糟。
這種情況已經存在了很長時間，大腦繼續被使用，爬行動物的大腦發育，未使用的靈長類動物大腦逐漸退化。進入爬行動物的大腦變得寬闊而流暢，無論家裡受到什麼刺激，靈長類動物的大腦也難以運作，任何情況，都習慣于用爬行動物的大腦來反應。
爬行動物的大腦變得活躍，使人類的大腦成為一種動物狀态。在動物的世界裡，如果你認為自己有很大的力量，你就會進攻，如果你認為自己的力量不足，你就會逃跑。
一般孩子強壯，性格積極外向，身材高大，善于打架。小力量的孩子比較消極内向，小體型不擅長打架。
強勢兒童，持續欺淩小孩子，形成"校園暴力"。遭受過暴力的孩子覺得尋求幫助好像沒用，甚至擔心被父母責罵，隻能選擇吞下呼吸。如果兒童受到暴力人士的威脅，他們甚至更害怕露面。
校園暴力的受害者，如果他們繼續在沒有幫助的情況下忍受，會議就會變成兩種情況。首先是用極端的行為來表達憤怒，這可能會變成暴力。第二種選擇是逃跑或自殺。
片中的約瑟夫和賈斯珀，在多重壓力下，成為第一個可怕的人。
校長知道約瑟夫沒有被欺負，他沒有有效地解決問題，他沒有對校園暴力給予足夠的重視，他未能及時制止肇事者的暴力。被欺負的兒童缺乏精神上的安慰。它也是孩子極端行為的一個重要因素。
約瑟的父親欺負他的孩子，沒有有效地解決他們，而是給他們施加更大的壓力。在受到極端侮辱後，兩個孩子選擇瘋狂報複。
近年來，我國校園暴力事件頻發率居高不下，應予以重視。如何防止校園暴力，讓我們的孩子遠離傷害？
<h1>創造溫馨的家</h1>
父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長的第一所學校。填滿你的孩子的大腦會讓你的孩子感到壓力。
我們應該努力提高孩子的大腦容量，讓他們參與更多的社交活動。與學生一起參與，更好地融入集體。
孩子們在遊戲中釋放學習的壓力，專注的遊戲使額葉活躍，快樂地分泌血清素，多巴胺，内啡肽和移動激素。
與孩子保持良好的關系，在學校出現問題時願意與父母溝通和溝通。家長應該傾聽孩子的想法和意見，讨論在學校發生的事情，孩子願意向父母分享快樂和悲傷的事情。通過這種方式，父母可以及時了解孩子的經曆，并與學校溝通，以便在校園暴力事件發生之前解決問題。
<h1>打造健康的校園</h1>
作為班主任，是班上第一責任人，應及時了解班上學生的動向。尤其是那些頑皮的孩子，多加注意。
還應該從多方面了解孩子，在課堂上也要營造溫馨的氛圍，營造一個團結的班級集體，讓歪歪扭扭的氛圍沒有滋生的土壤。
讓膽小的孩子願意接近老師，有心願意與老師分享和交流。隻有當孩子受到傷害和潛在傷害時，老師才能及時介入，或者及時向學校報到。學校也應加強宣傳和保護工作，有效制止校園暴力。
<h1>建構和諧社會</h1>
完善懲治校園暴力、保護弱者、加強校内治安管理的法律法規。社群工作者也要做好宣傳工作，與公安機關一起維護社群治安。社群居民在校園外發現暴力事件，立即報警，留下校園暴力無處藏身。
兒童是家庭的希望，也是國家未來的希望。全社會将共同努力，制止校園暴力，讓孩子們健康成長。