這也是新學年的開始，在入職前開始新師教育訓練。要說一些，也推薦一些東西給大家看。參與學習的老師會推薦自己的微信公衆号（純屬關于教育，沒有廣告），在這裡新老師可以遇到一些問題，處理出來後會響應出來，推出去，期待給新老師一些幫助。
對新教師可能遇到的一些問題的回應
陳大偉
也許新老師适應教學和校長工作的最好方法，就是找一個熱愛教育、教育水準較高的老師（注：對于這樣的師傅，也想"見聖人，見聖人，也見聖人"），請他帶上。另一種方式是與同學和年輕同僚組成團隊，經常一起互相鼓勵，讨論教學，交流教學經驗。
對于隻參與工作的新老師來說，我認為，首先，為了事業，對于學生來說，需要敬畏、細心，凡事在教育上都當成重要的事情，眼前的事情要做好，避免馬上準備的課程做得不好，空談愛與奉獻以及成為名家的教育理想。對于教育環境，第一态度是悅納，不抱怨自己的機關，不抱怨自己的學生，高樓平。
關于師生關系，首先，尊重是人與人相處的基本原則，有了尊重的基礎，更容易了解學生，和學生成為朋友。尊重學生意味着平等對待學生，而不是因為成績、家庭等原因而分裂學生。我的了解是，愛學生就是在尊重學生的基礎上，為學生多想一點，多關心一點，多付出一點。但愛在需要規則的同時，要厘清規則，按規則去批判和教育學生，讓學生有規則感，願意聽規則，否則就會一團糟。建立這樣的規則需要尋求學生的建議并讓學生參與進來，然後與學生達成協定，以確定規則到位。制定規則不僅要限制學生，還要有自我限制，給學生一個尊重規則的榜樣。有興趣的老師可以搜尋電影《熱血老師》看，從中尋找規則的建立和實施靈感。
新老師在班級管理上也會遇到廣泛而嚴格的把握和平衡的問題。成都武侯寇的著名聯盟說："能打心是自我消滅的對立面，自古以來，士兵們就不好戰;不判處情是寬大處理是錯誤的，然後要對法治進行深入思考。"核心在于'發作心髒'，關鍵在于試煉情境。是以，要擺脫具體情況說寬大處理确實很困難。至于大多數新教師，"先嚴格後寬，人人心懷感激;先寬後嚴格，人們抱怨它的酷炫。如果學生到了了解和了解的年齡，那麼最好是嚴格然後廣泛。當然，無論多麼寬容，都應該是出于愛，努力讓學生明白老師表達的愛。對于紀律，最好的辦法就是懸念它。如果你想使用它，請記住印度詩人泰戈爾的觀點："隻有我有權責罵他，責怪他，因為隻有那些愛的人才能管教。"紀律的使用不僅要展現懲罰的公平性，還要展現紀律的教育。
管理中的另一個問題是，新教師，特别是新任校長，忙于工作，感到困惑。對于這樣的問題，一方面要找一個好主人，讓主人帶，二是要考慮時間，要工作一天，一周要思考和檢查時間，做好時間的安排，提高工作效率，第三，可以做一個工作清單，用一個清單來管理自己的任務和時間。
新教師掌握教材是一個問題，如何更有效地掌握教材？當然，最有效的方法是多聽聽全班同學的意見，看看老老師是怎麼做到的。一定要通讀教材，看過美國一項研究的結果，他們認為讓教師通讀教材有利于更準确地确定教材的重點和難點。就我個人而言，我認為新教師如果能夠通讀一部分教材（例如國小六年制語言教科書），就有可能更清楚地了解一個部分的教學結構和順序。如果不是接管開學的年級，我想至少要讀一讀以前的教材，這樣才能了解基礎的前面，新老師不能把一本教材的書還沒讀完，敢講課。對于新教師來說，教學和其他人的教案也是必備的拐杖，這是教學的捷徑，但用了幾年時間，就會慢慢跳出來，否則養成依靠教學的習慣和别人的教案和慣性，未來的教育之路就結束了。當新教師開始了解教材時，很難考慮學生的實際情況，改變的方式是在實踐中養成良好的習慣，他們了解和對待教材到課堂上，用實際測試，看到學生的反應，然後回來提高，這是教師成長的道路， 教師獲得教育經驗是教師的前提。
對于教學設計來說，最好先想清楚自己到底要教這節課，就是要有目的感，有明确的任務。然後考慮完成這些任務，并且有這些基礎可以在學生中使用。我總是希望教學在考慮細節之前考慮一條大的教學路線。教訓很多，細節看起來不錯，但大想法不對，效果不好。設計教學，應從設計學生活動入手，認真思考什麼樣的學習活動才能達到學生的目标。我們應該設計教師的活動，因為教師的活動可以引起學生的學習活動，如果學生能夠有效地學習，課堂上是否有教師的活動都是毫無意義的。
不僅新教師的組織教學是一個問題，而且許多有經驗的教師也面臨着組織教學的問題。過去，我認為良好的課堂教學是用好的教學内容來保持的，但現在似乎更重要的是用有價值的學習活動來保持。教學内容可能是老師的，但教學活動是學生的。有一句話就是"無事可做"，在紀律問題上，有效的設計方式需要充分參與活動，比如閱讀、寫作，有些事情已經做過，課堂上的紀律應該更好。另外，老師要對自己有信心，從講台上往下走，繞着學生走來走去，一方面傳遞你對他的關心和愛，讓他意識到老師心裡有他;對于低年級的孩子來說，集中注意力的時間有限，良好的組織教學不僅需要改變活動，還需要一定程度的調整和放松活動。有比較有經驗的老師要學習，他們的作風，隻要不傷害學生的身心，都可以借鑒和使用。
要解釋的是：新老師遇到問題，困難是常态，沒有問題，沒有忙就是太少。新老師也應該學會欣賞自己，不要被困難吓倒，沒有人天生就是一個優秀的老師，我們都是這樣一步一步來的。問題和缺點是不可避免的，關鍵是事後總結要改變，以後不要再犯同樣的錯誤，要相信通過自己的學習和努力，一定會成為一名更好的老師。一定要相信自己，通過，前面可能是陽光明媚，一匹馬平川。
對于學校，對于新教師來說，有條件的必須考慮"磨合期"。除了安排師傅動手教學外，還要适當在班主任、工作量等方面考慮，不要太滿，一兩年後，有一些經驗積累，有擔子的力氣，加去。另一種是指導詳細，新任班主任、新學科教師，可以提供工作和任務清單。讓每個人都遵循規則，然後逐項遵循計劃。
對于新老師和家長的交流，可以檢視以下評論：
教師不能"家長"
作為一名教師，你需要相信一些東西|建立對父母的信念
教師如何處理家庭與學校的沖突
例如，家校溝通的"有效"政策
我說不太好，民國教育家陳琦擔任氣功老師寫了一篇《課筆記》，寫得很好，可以參考：
1.教一班中學生和在一個包廂教幾個孩子是不同的，一個人站在講台上看一眼，臉是對立的，但感情不能對立。
2.不得偏袒邪惡，不得允許學生被勢利。
3. 鼓勵表揚。壞學生，包括淘氣或成績差的學生，應該盡力為他們找到一個小優勢并表揚他們。
4.不要發脾氣。你怎麼能發脾氣一次，即使它有效，然後更糟糕的事情發生？如果發脾氣後不起作用，你怎麼離開球場？你還年輕，但講台上卻是老師的桌子，以此獲得同學的欽佩。
5.教一節課，準備課程的各個方面，想象學生會問什麼。
6.修改作文，不要改變更多，改變比你為他寫的更多。改變他們也不要看。将密鑰更改為重要項。
7. 有教學日記。你和學生有一定的優缺點，都寫下來，包括題注的組成作文比較。
8.疫情爆發時的文字，舉例說明。缺點盡量在大廳裡單獨讨論;
9.清除教室空氣。你總是坐在舞台上，學生總是在舞台下聽，成為一個集合。學生打哈欠，或者抄别人的作業，或者看小說，你說的多難也是徒勞的。不僅作文課要走在同學們的座位之間，講課，寫一本闆子書也可以下樓看。回過頭來看自己闆書的效果，也要看學生會如何記住，有些詞是寫不出或寫錯的，指着自己的座位，對于被指點的人，會有更深刻的印象。他們旁邊的人也會感興趣，不怕問。