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“我已經玩了四個項目了，每個都是5顆星，這樣的考試太好玩了。”
在“虎年遊園會”上拿到第四個“五顆星”時，浙江省甯波市奉化區居敬國小一年級學生陳佳金露出了甜甜的笑容。期末來臨，擺在陳佳金面前的不是一張張嚴肅的試卷，而是遊園會中一項項有趣的關卡。
身穿紅棉襖，頭戴“虎頭帽”，手拿各色遊園積分卡在滿是窗花、燈籠、中國結的教室裡穿梭，居敬國小一二年級的學生還未放寒假，就已體驗到了濃濃的年味。
居敬國小校黨支部書記林錫江說，“虎年遊園會”的主題叫虎娃迎春，在參與遊園項目之前，學生首先通過身臨其境的感受，增加對中國傳統文化的認知與熱愛。“一個‘好學生’，首先要對自己國家的點點滴滴充滿感情。”
2022年1月14日，甯波市奉化區居敬國小一二年級學生參加“虎年遊園會”，展示一學期學習成果。（受訪者供圖）
學科交融是“虎年遊園會”的一大特點。居敬國小将一二年級的國文、數學、音樂、美術、體育等課程測評在關卡設計中進行打通，如“萌虎巧拼”關要求學生用不同顔色的繪畫區分出韻母、聲母和整體認讀音節，實作了“拼音+美術”的巧妙結合。“這樣既激發了孩子們的學習興趣，也讓我們了解了學生的學習效果。”居敬國小教師羅亞輝說。
記者注意到，“虎年遊園會”設定了一項“疊衣服”的測評，學生們将平時穿的衣服在一定時間内疊放整齊，根據疊放品質獲得相應的評分。有老師說，擁有良好的基本生活能力與動手能力，也是當下評定“好學生”的重要标準。“雙減”的有效落地，讓以往在紙筆測試中難以考察的勞育素養，也能逐漸得到準确評價。
在甯波，還有學校讓期末測評走出“校門”，拓展學生眼界。海曙中心國小就與天一閣博物院聯合開展了期末項目化測評。該校一二年級12個班的400餘名國小生在家長的陪伴下，分批次走進天一閣，開展寫生采風，制作測評需要的古風書簽，學生對本地曆史文化知識的掌握情況也将成為測評的重要内容。
2022年1月18日，甯波市海曙中心國小學生在校内用VR裝置對天一閣進行“雲遊覽”，并完成與天一閣曆史文化知識相關的測評。（受訪者供圖）
“培養一名實踐能力強、人文素養紮實的‘好學生’，需要全社會攜起手來共同努力。”天一閣博物院黨支部副書記鄭薇薇說，博物院将充分發揮自身在文物保護、陳列展覽、社會教育等領域的專業優勢，促進多元化教育評價的理念深入人心。
甯波市基層教育工作者還認為，對“好學生”的定義不能隻停留在期末的終結性評價，更要積極創造條件，讓過程性評價能通過制度化管道得以科學實施。在鎮海區藝術實驗國小，該校打造的“測評俱樂部”探索将學生的進步程度以積分形式納入評價體系，對學生的個性成長進行全方位記錄。
“比如說，我們實施的一項閱讀教學測評分為三個環節，首先對全體學生進行閱讀前期測評、建立檔案，然後通過校内校外兩個時間開展過程性閱讀，将閱讀積分作為過程性資料記錄。最後在期末進行‘晉升測評’，确定學生在閱讀能力方面的新級别。”鎮海區藝術實驗國小校長馬虹亞表示，對于表現稍顯不足的學生，學校提供“再次挑戰”的測評機制，給予學生試錯與改進的機會。
“在‘雙減’背景下，不隻是學習結果優秀的孩子才能被稱為‘好學生’，在學習過程中自主自律、實作自我價值的同學同樣值得點贊。”馬虹亞說。（記者顧小立）