最近接觸了很多3～6歲孩子的家長，大家普遍都遇到了這樣一個困惑：明明把規則都給孩子制定好了，能幹什麼，如何幹，都已經說的很清楚了，但是孩子依然我行我素，根本不按規則走。
大家對這類情況的描述出奇地一緻：我說了啊，我做了啊，根本沒用。
我覺得如果這件事情換成是大家的工作，比如上司讓你負責制定一個活動政策或一個工作流程，不論多難，你一定有辦法推進下去，絕不會隻給上司說：我已經把活動規則、流程發給大家了啊，至于他們做沒做，做得咋樣，有沒有需要完善修改的地方，我就不知道了。
其實在給孩子培養規則意識這件事情上，完全可以借鑒我們的工作經驗，然後找到推進不下去的原因。
為什麼給孩子制定的規則沒有用？
假如公司頒布了一個新的制度，結果執行不下去，問題可能并不是員工不配合，而是這個制度本身就是有問題的。
同理，每當我們抱怨孩子根本不遵守規則的時候，不妨檢查一下這個規則是否有以下幾個問題：
1、給孩子制定的規則不具體、太抽象，不符合孩子的認知能力
什麼是抽象的規則？比如這幾條：
你要快點吃飯
你再玩一會兒就該刷牙洗臉了
你現在立刻馬上關掉電視
你5分鐘之内把鞋穿好
快點、一會兒、立刻馬上，5分鐘，這幾個詞都是描述時間的，類似的還有等一會兒、明天、上午、下午、一整天等等。
時間是抽象的概念，沒有具體的形狀和樣子，對于6歲之前需要依賴具象了解事物的孩子來說，是無法了解的，5分鐘是多久？5分鐘能幹多少事情，她完全沒有概念，自然就不能準确了解我們制定的規則。
規則不符合生長發育規律，無法實操
2、規則不統一，每個家人的做法都不一樣
如果家裡的代養人不止一個，很容易出現這個問題，比如媽媽制定了一個關于看電視的規則：每天隻能看20分鐘的電視。
爸爸的執行情況是：随便看，我專注地在邊上玩手機
老人的執行情況是：拗不過孩子，孩子一哭鬧就妥協，隻能讓孩子繼續看
媽媽的執行情況是：時間一到，立刻關掉，再哭再鬧也沒用
同一個規則在不同的家人身上，落實的方法和效果完全不一樣，也讓孩子養成了看人下菜的小聰明，想要達成自己的目标的時候，就去找那個不堅持規則的家人。
最尴尬的場面莫過于，孩子對媽媽說：爸爸說可以吃巧克力的，你為啥不讓我吃？
這個時候你是否定爸爸呢？還是否定自己呢？
規則的混亂降低了規則的權威性。
3、規則隻停留在嘴上，不落實在行動上
我們還是拿上面那個看電視的例子來說，規則是：每天隻能看20分鐘電視，如果逾時了，不遵守規則，取消次日的看電視時間。
20分鐘的時間到了，媽媽對孩子說：”時間已經到了，把電視關了。“
孩子像沒聽見一樣繼續看，或者說：我還要再看一會兒，等一下。
媽媽起身去做别的事情，5分鐘後，又過來對孩子說：我已經說過了，快關掉，你再不關掉，明天的看電視時間就取消了。
又過了5分鐘，媽媽又催了一遍，孩子才把電視關了，第二天，孩子打開電視的時候，媽媽并沒有履行規則的處罰部分。
按照規則的内容，孩子昨天已經逾時了，應該要取消次日的看電視時間，但是，這個懲罰并沒有執行。
如此一來，孩子便不再受規則的限制，因為他知道媽媽都是嘴上說說而已，不會真得這麼做。
規則的力量被削弱了，成了一個紙老虎。
做好這6個步驟，規則才能成為有效的規則
我們在給孩子制定規則的時候，是從成人的角度來預設這樣一個事實：孩子應該是聽話的，我制定了規則，他就應該要遵守。
事實上，這是違背規則意識發展規律的，是以，要想讓規則變成有效的規則，發揮出限制孩子的作用，就需要做到以下6個步驟：
1、将規則内容具體化、簡單化
這一點是從2-7歲孩子的認知發展規律出發的，将規則用具體的、看得見的事件來代替，比如，我們需要孩子每天睡前收拾玩具，就可以用具體的事件來确定收拾玩具的時間：
你需要在吃完晚飯以後開始收拾玩具，在洗臉刷牙之前收拾完畢。
再比如我們要告訴孩子玩滑梯要排隊的規則，就不能簡單地說要排隊，而應該這麼描述：一個接一個，你站在最後一個小朋友的後面。
2、規則不能太多，孩子記不住
我們的生活中處處充滿着規則，對于孩子來說都是需要掌握的，但不是說要一下子都說給孩子，他們那了解能力還不足的小腦袋可消化不了這麼多規則。
比較合理的方式是，循序漸進地給孩子輸入規則，這個月我們就做好飯前洗手、睡前收玩具、零食定量這三個規則，必要時候，可以執行2個月，直到孩子已經不需要提醒自覺遵守規則以後，再更換别的規則。
3、讓孩子參與到制定規則的過程中
很多規則是家長自己心中的期待和要求，但這個規則孩子是不是可以接受，家長不去考慮，這種規則很容易激起孩子的逆反心理。
要知道2-7歲的孩子處在自我意識發展的高峰期，最重要的表現就是想要自己做主，和家長對着幹。
是以要想讓孩子不排斥規則，積極配合，最有效的方式就是讓他們參與到規則制定中，而不是用父母的權威給孩子施壓。
比如我們要給孩子制定零食規則，就可以這麼說：我覺得你最近吃零食已經影響到了正常吃飯，這樣下去就長不高了，是以我必須要和你商量一下，每天吃多少零食，什麼時候吃，我想聽聽你的建議，你覺得每天的零食數量是5個還是6個？
孩子肯定說6個。
對于一個三四歲的孩子來說，這種抛錨問法可謂是快速有效，既能把數量控制在我們的要求範圍中，又能讓孩子充分行使決定權。
孩子自己制定的規則，自己更容易接受。
4、讓家裡的每個人都熟悉規則
制定完的規則，要讓負責帶養孩子的每一個家人都知道，保證資訊同步更新，而不是今天媽媽帶孩子，覺得孩子這個地方需要制定一條規則，明天換成奶奶帶孩子，覺得孩子哪個地方做得不好，再制定一條規則。
如何讓資訊同步呢？可以這麼做：
召開家庭會議，公布家庭規則，需要注意的是，這種家庭會議不是孩子的批鬥會，而是關乎每個人的會議，包含每個人都需要的規則。
充分利用家族微信群，如果孩子才2歲多，家庭會議的方式就不适合了，那我們就在群裡将孩子需要遵守的規則發出來，這樣資訊就能對等了。
規則上牆，如果家裡有大黑闆，也可以将要執行的重要規則寫到黑闆上，提醒每一位家人。
總而言之，對于規則，各位家長們首先要做到執行标準統一，資訊同步。
5、堅守規則底線，執行不打折扣
再好的規則如果不執行，就等于沒有規則，現實情況是，很多家長在這一步經常妥協，最終造成了孩子漠視規則，規則沒用的結果。
妥協的原因則在于，害怕孩子撒潑打滾、哭鬧不停。
對于這一點，我們家長需要有一個清晰的認知：哭鬧、生氣這些情緒是孩子被執行規則以後的正常反應，不要讓這些情緒變成孩子要挾家長的殺手锏。
接下來，我們要做的是：
先處理孩子的情緒，包括接納和安撫，告訴孩子我了解你的感受，你需要時間來平複情緒，我在旁邊陪着你。
等孩子不哭不鬧以後，我們再處理具體事件，擺事實講道理，堅決執行規則。
如果孩子又開始哭鬧，繼續重複以上步驟，直到孩子遵守規則為止，雖然這個過程可能會激發家長的恻隐之心，但是隻要我們溫和而堅定，孩子最終會明白，規則是需要遵守的。
6、正向強化不能少
我們習慣于用“不能、不要”等否定式詞語來引導孩子，對于三四歲的孩子來說，這樣的指令容易激起逆反，也無法讓孩子知道能做什麼。
但正向強化就不一樣了，基本句式是：你可以做什麼、你能做什麼，你的什麼行為、什麼想法具有什麼效果。
運用起來就是這樣的：
在制定規則階段，孩子表達意見以後，我們可以正向強化說：我覺得你想的這個建議非常合理。
在執行規則階段，孩子哭鬧完了以後還是遵守規則了，我們可以正向強化說：我為你感到驕傲，因為你雖然哭鬧了很久，但是最終還是關掉電視了，你真是一個說到做到的好孩子。
正向強化的作用在于，讓孩子獲得積極的認可，加深了對于正确行為的印象，有助于規則意識的内化。
當我們家長意識到，孩子規則意識的培養離不開家長日複一日的堅持以後，就不會将遵守規則這個事情認為是孩子自己的事情了。