1. 以文言文為話題寫作文
諸如柳宗元的《永州八記》，将唐代的遊記推向高峰，被稱為山水文章之祖。其時因提倡新政失敗，坐王叔文黨而獲罪被貶谪至永州的柳宗元，親友皆與之斷訊，彷佛被世界遺棄，這個敏銳的文人看到永州這偏僻之處亦被世界遺忘了的山水，不禁感同身受，遂興發親切感，山水成了他投射心情的對象。一日，至小丘西小石潭，看到潭水清冽，不免心樂之，看到魚兒似與遊者相樂，但看著看著，又勾起他寂寥的情緒，最後怅然而去。《小石潭記》寫著：「潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上，□然不動；□爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。……坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。」
這一小段看似輕描淡寫的文字，卻是幾經折騰的人生經驗，凝結而成最精簡也最有力道的字句。
孩子們讀古文，在年少時未必能領悟其中心思，但行過悠悠人生路，再次重逢，便成為心情及際遇的最佳注腳，歎賞之外更有無限溫暖，古文字句就這麼準确地撫慰了一個寂寥惆怅難言的生命。
這正是古文的魅力。
2. 用簡單的文言文寫的作文
我身邊的小事
國中者，酸甜苦辣具備也，故其小事甚多。别國中之際，吾心不免悲傷，今記國中小事之二三，以抒餘念念不舍之情。
一
國中乃學習之佳時，放眼班内，奮筆疾書者遮天蔽日。唯有一潑皮，不思進取，整日迷戀于玩耍取樂，班SIR甚惡之。
一日班SIR之課，整班寂然，無敢嘩者，此潑皮則不知天高地厚，取一MP3而聽之，因恐班SIR視之，故稍稍遮于書堆之中。聽之，興正濃忽有龐然大物，拔山倒樹而來，乃班SIR之手，指一彎而MP3為其所收。此潑皮正聽音樂，不覺訝然一驚。班SIR則斜眼冷笑而視之，其眼神似曰：“學生之變詐幾何哉？徒增笑耳！”
二
班中有一奇人，甚愛苦茶，因其茶過苦，周圍人惡之。一日，問餘曰：“君可喜飲苦茶乎？”餘對曰：“茶雖苦，但其回味乃甘甜”此人眼瞪如珠，嘴咧似盆 大喜曰：“班中焉得更有此人？”拉餘同飲。餘強飲三大杯而别。此人問曰：“何不多飲幾杯？”餘對曰：“吾已念WC久矣！”說畢，乘奔禦風而去。旦日，吾眼圈極黑，精神恍惚，友人問其故，曰：“吾立誓自此不飲苦茶”
三
琴棋書畫遊戲，可愛者甚蕃，初二學子甚愛棋。餘獨愛五子棋之簡單易行，千變萬化。初，吾乃班中五子棋第一高手，無人能敵，故沾沾自喜，不思進取。古人雲：“滿招損，謙受益。”而吾忘此言之意也。未幾日，班中初現高手，吾時時而敗陣，一月之餘，泯然衆人矣！友人勸餘曰：“不學無術！”故餘痛改前非，苦心專研，懸梁刺股。一月，與友人下棋，三盤過後，友人贊曰：“善！非複吳下阿蒙！”吾曰：“士别三日，當刮目相待，老表何見事之晚乎？”餘與友人皆大笑。
吾憶身邊小事之時，笑面如花，心忽感悲傷。剪不斷，理還亂。别是一番滋味在心頭。
3. 國小生用文言文寫的作文
“初見有女，白衣長發。顧盼笑兮，于心自喜。自比之後，念及心動。一日不見，如三秋兮。”情書開頭的口氣俨然大人。為表對欽慕之人的愛意，情書還以“數學亦我不喜，英語亦我不愛，為求與你同桌，數學英語皆我愛也”表意。見到“右後劉小眼，上課之時屢屢觊觎于你，前桌王胖，無事回頭，詐獻殷勤，非奸即盜之心若揭”，這孩子表示“危呼，捉急哉。
時值七夕，每聞牛郎織女相會，感不自禁。你我豈不是被考分相隔，正如迢迢河漢，相見不能會亦，每每遠眺，心内凄然，蒼天捉弄，人艱不拆。”
4. 用文言文怎樣寫作文
那要看你文言文功底如何了 2001年的滿分作文，建議仔細研究下。
《赤兔之死》原文 建安二十六年，公元221年，關羽走麥城，兵敗遭擒，拒降，為孫權所害。其坐騎赤兔馬為孫權賜予馬忠。
一日，馬忠上表：赤兔馬絕食數日，不久将亡。孫權大驚，急訪江東名士伯喜。
此人乃伯樂之後，人言其精通馬語。 馬忠引伯喜回府，至槽間，但見赤兔馬伏于地，哀嘶不止。
衆人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散諸人，撫其背歎道：“昔日曹操做《龜雖壽》，‘老骥伏枥，志在千裡。
烈士暮年，壯心不已’，吾深知君念關将軍之恩義，欲從之于地下。然當日呂奉先白門樓殒命，亦未見君如此相依，為何今日這等輕生，豈不負君千裡之志哉？” 赤兔馬哀嘶一聲，歎道：“予嘗聞，‘鳥之将死，其鳴也哀；人之将死，其言也善。
’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西涼，後為董卓所獲，此人飛锇扈，殺少帝，卧龍床，實為漢賊，吾深恨之。”
伯喜點頭，曰：“後聞李儒獻計，将君贈予呂布，呂布乃天下第一勇将，衆皆言，‘人中呂布，馬中赤兔。’想來當不負君之志也。”
赤兔馬歎曰：“公言差矣。呂布此人最是無信，為榮華而殺丁原，為美色而刺董卓，投劉備而奪其徐州，結袁紹而斬其婚使。
‘人無信不立’，與此等無誠信之人齊名，實為吾平生之大恥！後吾歸于曹操，其手下雖猛将如雲，卻無人可稱英雄。吾恐今生隻辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間。
後曹操将吾贈予關将軍；吾曾于虎牢關前見其武勇，白門樓上見其恩義，仰慕已久。關将軍見吾亦大喜，拜謝曹操。
操問何故如此，關将軍答曰：‘吾知此馬日行千裡，今幸得之，他日若知兄長下落，可一日而得見矣。’其人誠信如此。
常言道：‘鳥随鸾鳳飛騰遠，人伴賢良品質高。’吾不敢不以死相報乎？”伯喜聞之，歎曰：“人皆言關将軍乃誠信之士，今日所聞，果真如此。”
赤兔馬泣曰：“吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。玉可碎而不可損其白，竹可破而不可毀其節。
士為知已而死，人因誠信而存，吾安肯食吳粟而苟活于世間？”言罷，伏地而亡。 伯喜放聲痛哭，曰：“物猶如此，人何以堪？”後奏于孫權。
權聞之亦泣：“吾不知雲長誠信如此，今此忠義之士為吾所害，吾何面目見天下蒼生？” 後孫權傳旨，将關羽父子并赤兔馬厚葬。特寫：一篇古白話 十年閱讀功 以一篇《赤兔之死》赢得作文滿分的蔣昕捷是南京13中理科班的學生，聯考考完後，他就和幾個好朋友結伴去泰山玩了，昨天夜裡才趕回南京。
今天上午，他在家中接受了記者的專訪。 蔣昕捷是在媽媽的電話中得知自己的作文得了滿分，他說，當時很難形容自己的心情，因為用古白話書寫聯考作文，能否得到閱卷老師的認同，心裡也沒個底，但他堅持認為，寫這樣的故事用古白話更恰當，表現曆史人物更生動，當然自己運用起來也更自如。
剛拿到題目時，他覺得這次作文題目入手比較容易，但要寫好很難，當做到現代文閱讀時，文章中恰好提到了赤兔馬，他一下子像見到了老朋友，随之呂布和關羽的形象也浮現在腦海中，他聯想到這兩個人物都與“誠信”相關，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。接着他想到赤兔馬早年跟從呂布，後來又追随關羽，關于“誠信”的話題，它應該是最有發言權的，于是就編撰出赤兔之死的故事。
整個寫作花了50分鐘的時間。 一位閱卷老師在作文評語中寫到“明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是衆多考生無法望其項背的”，作為一名高中學生在聯考臨場作文時如何能發揮得如此自如？蔣昕捷告訴記者這要歸功于平時的積累。
從5歲的時候，他就迷上了聽袁闊成的《三國演義》，小小的半導體成了他最親密的夥伴，一天要聽七八場書。上國小後，他開始讀古典名著，《水浒》、《西遊記》、《紅樓夢》，尤其是《三國演義》，他酷愛文中描寫的那個猛将如雲、謀事如雨的時代，讀了至少三四十遍，很多章節都能熟讀成誦。
除了古典文學，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說和一些名人傳記。也許是因為閱讀廣泛的原因，他的國文成績一向不錯。
高中開始，老師要求他們寫日記、周記，文體不限，他就最喜歡用自己擅長的古白話抒寫，偶爾也作詩、填詞。但蔣昕捷也坦率地承認，自己的議論文常寫不好。
雖然對文學有如此之濃的興趣，蔣昕捷的聯考志願卻填的全是計算機系。他說，從高中開始對計算機産生了濃厚的興趣，尤其是程式設計方面。
古今中外不少學者都是文理兼通，自然科學和社會科學也是融會貫通的，自己也希望能成為這樣的人，但在現實中，這種沖突卻總讓他一籌莫展，看文學書籍要花時間，做理科練習同樣也要花時間，由于理科較為薄弱，老師和家人常督促他多做題目，他卻總有點排斥心理，結果聯考果然“吃了虧”，數學題有好幾道明明會做卻因為計算錯誤白白丢分。以後不管學文科還是理科，他兩樣都不想放棄，看來這樣的“時間沖突”以後一直都會存在了。
作文要想寫得好有什麼秘訣呢？記者問了很多熱心家長最關心的問題。蔣昕捷笑笑說，其實古人早就說過，“讀書破萬卷，下筆如有神”，最重要的是平時的積累，要博覽群書，尤其是中。
5. 文言文 作文
這是我大學畢業時同學寫的一個文言文 文言文就是這題材
戊子之夏，六月即望，吾等治學期滿，乃收置行囊，行将分赴各路州郡，以求功名。回首往昔，感慨萬千，漫漫四載路，風雨皆同舟。甲申年秋吾等奔赴彰德，孜孜以求，治學于師範講習所，雖心有不悅，滿腔悲憤，然以一己之力拒朝廷之權，未免不智，事已至此，惟有潛心研讀詩書經史，以求他日聞達于諸侯，豈可因一地之興衰而廢鴻鹄之志哉？ 吾嘗仗劍西行林州，登巍巍太行以舒嘯，亦曾跋涉南走湯陰，拜英雄嶽飛之忠勇；甲骨銅鼎，殷商文明流傳，邺水朱華，建安風骨猶存。袁公失志，垂釣于洹上；郭老有感，題師以贊邺。彰德古來多賢俊豪俠，有中華第一古都之譽。 講習所亦增其舊制，土木大興。吾等求學于斯，聞雞起舞，頌讀師書，日暮西垂，蹴鞠習武，淑女窈窕，君子風流。雖無絲竹管弦之盛，然治學之餘，同仁聚首，學友之間，情如手足，對酒當歌，一觞一詠，亦足以暢叙幽情，信可樂也。太白有言“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”。 學無止境，然學期有涯，不日即作别彰德府，十載寒窗，終期于盡。乃盼各路友人鵬程萬裡，前途似錦。他日聚首，有酒盈樽！
6. 要怎麼寫寫好古文,特别是用古文寫作文~
寫作文章的方法大緻如下，（文章）涵義深刻、曲折的，作文時宜運用淺顯的詞語，由淺理會出深；（文章）涵義淺顯易解的，就宜運用深刻曲折的筆法來寫；文章題目較為熟悉時，寫作時輔之以新奇的、别人不曾用過的方法抒出新意；題目平平常常的，就要挖掘出其深層的易為外人忽略的内在聯系。
至于其他如文章發揮不出的就應舒展開來寫，文章冗長的應删去無必要的使之簡潔明了，文章中俚語方言多的應運用為大衆所熟知的詞彙來寫，文章看起來雜亂無章的應删繁就簡，去鬧取靜，這就是所說的因人裁衣、因時制宜的道理。
7. 以古文内容為題目的作文
入國中以後，學習的古文逐漸增多了，談讓我體會了許多苦與樂。
就拿[捕蛇者說]這篇文章來講，可讓我嘗盡了苦頭。還沒有講課，就要先把課文背會。
雖然這課隻要求背第四段，但就僅僅背上這麼一段，比背上一大長篇英語還難。要把音讀準，字寫對都很重要。
光背會課文當然是不行的，還得背會解詞，能翻譯句子，了解課文内容以及掌握課文的知識點都得會。像背誦課文需要許多時間，還有譯句子，了解課文内容，抓住重點，這些都是相結合的。
是以要學好一篇小小的古文也不是件容易事，也要吃得一番苦才行！又是背課文，又是了解内容，還得掌握知識點，費了這麼大的精力和這麼多的時間，怎麼能徒勞無功呢？這其中有着很多樂趣呢。它使我知道了封建王朝的曆史，了解了課文内容，明白了作者的用意，最重要的是我得到了文章上的知識。
這些知識也給了我一番樂趣呢。它們不是獨一的。
拿[孟子二章]和[捕蛇者說]來比較，[孟子二章]讓我知道了：得道多助 失道寡住，天時 地利 人和的含義，人和的重要性，生于優與患 死于安樂說明了什麼等許多與實際生活有着密切聯系的知識。但[捕蛇者說]就不同了。
它讓我知道了封建王朝的腐敗與黑暗，百姓們生活的悲慘。雖然這些知識與現實生活并不貼近，但它讓我。
這些都是相結合的，能翻譯句子，談讓我體會了許多苦與樂！這就是我學習的古文！又是背課文，怎麼能徒勞無功呢。雖然很苦 很累。
兩篇文章都給我帶來了樂趣，還使我受到了教育，還得背會解詞。它讓我知道了封建王朝的腐敗與黑暗。
拿[孟子二章]和[捕蛇者說]來比較。雖然這些知識與現實生活并不貼近，我以後也一定更努力的學習它，還得掌握知識點入國中以後。
是以要學好一篇小小的古文也不是件容易事，生于優與患 死于安樂說明了什麼等許多與實際生活有着密切聯系的知識，天時 地利 人和的含義，但它讓我知道了另一方面的知識。像背誦課文需要許多時間，學習古文也是這樣的。
它們不是獨一的，字寫對都很重要：得道多助 失道寡住。要把音讀準，但就僅僅背上這麼一段，但它不僅讓我懂得了知識，百姓們生活的悲慘。
還沒有講課。雖然這課隻要求背第四段，了解課文内容以及掌握課文的知識點都得會，學習的古文逐漸增多了。
但[捕蛇者說]就不同了。光背會課文當然是不行的，抓住重點。
這些知識也給了我一番樂趣呢。它使我知道了封建王朝的曆史。
就拿[捕蛇者說]這篇文章來講，費了這麼大的精力和這麼多的時間，還有譯句子，就要先把課文背會。苦盡甘來。
是以學好古文是很必要的，明白了作者的用意，又是了解内容，比背上一大長篇英語還難，了解了課文内容？這其中有着很多樂趣呢，[孟子二章]讓我知道了，了解課文内容，也要吃得一番苦才行，我學習古文的苦與樂，最重要的是我得到了文章上的知識，人和的重要性，可讓我嘗盡了苦頭。